第23课 祖国统一的历史潮流教学设计与反思

第23课

祖国统一的历史潮流

课标要求 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 教学目标 一、基本知识 熟悉“一国两制”伟大构想的形成，掌握其含义，理解其在政治文明历程中的重要地位。掌握香港、澳门回归的基本史实。认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的历史意义。 二、能力与方法： 1、通过学习“一国两制”伟大构想的形成过程培养学生综合分析和概括问题的能力。通过港澳回归和海峡两岸关系新发展的教学，培养学生综合历史、政治等学科知识观察、思考问题的能力。 2、充分利用教材提供的材料、图片，培养学生运用史料阐释、分析、归纳、比较历史问题的能力，并引导学生逐步掌握史论结合、论从史出等基本的历史思维方法。 3、通过课堂分组活动，鼓励学生积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究等能力。 三、情感、态度与价值观 1、教学中要让学生认识到“一国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的一大进步。 2、通过祖国统一进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感，并使学生认识到：社会主义祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障；祖国统一是大势所趋，任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃。 教学重点与难点 本课重点：“一国两制”伟大构想的理论、实践及其历史地位。 本课难点：统一台湾存在的阻力；台湾问题顺利解决的方法；祖国完全统一的意义

教学方法

一、屈辱往事教师活动

检查学生预习情况，反馈答案。

学生完成预习检测学案，落实要点。

设计意图

了解学生学习基础，以学定教

回顾沧桑历史，奠定感情基础，同时培养学生展示相关图片和文字资料，让学生思考并回答。“香港、澳门和台湾问题的由来？”课件展示不平等条约及被占之地。

学生回答香港问题的由来①香港岛：1842年《南京条约》中被割占；②九------祖国统一问龙司：1860年《北京条约》阐释、比较历史中被割占；③新界：1898年《中英展拓界址专条》中被租借。一国落实基础知识，问题的能力。设问“香港、澳门问题与台湾问题是否一样？为什么？”强调台湾问题是中国的内政。

二、解决之------“一国两制”

1、什么是“一国两制”？引导学生理解“一国两制”的构想的含义和内涵，可创设问题情境，展示问题：

两制的基础是一个中国；理解历史概念。

①一国两制的基础和前提是什么？

祖国统一；两制是指在中

②一国两制的核心问题是什么？

③两制分别指什么？它们的关系如何？

国国内可以两种制度长期并存，共同发展；实行一国两制。

④两制的主体是什么？

一国两制所不同。除了享有香港、的主体是社会主义

⑤一国两制在对台湾与港澳地区政策是否完全一样？

⑥实行一国两制有没有时间和政策保障？

澳门拥有的一切权力之外，台湾还可以保留军队，但不应对大陆形成威胁。实行一国两制长期不变，且有法律保证。 从以下几个方面回答。***、周恩来提出“和平培养学生的概括归纳能力，培

2、“一国两制”的引导学生归纳“一国两制”的形成过程：雏形：20世纪50年代中后期

；基础：1981年9月30日，全国人大常委会委员长叶剑英发表谈话，

解决台湾问题”的设想；养学生从教材具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”，这些原则后来称为“一国两中提炼信息的能力 3、形成：80年代以后，邓小平全面阐述了

4、宪法保证：1982年12月，全国人大五届五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》

5、成为方针：1984年

制”构想的基本内容；“一个国家，两种制度”的深刻含义。第31条规定——国家在必要时得设立特别行政区。在全国人大六届二次会议上通过，正式成为实现祖国统一大业的指导方针。

6、“一国两制”的引导学生思考：“一国两制”的历史意义，为什么“一国两制”是实现从“一国两制” 顺应时代潮流，可以避免战乱带来的社会动荡，符合人民的愿望，既可以确保港、澳、台地区的稳定、繁荣和发展，有益于人民，有功于民族的正确方针，等说明是实现祖国统一的最佳选择。

培养学生的思辨分析能力

历史意义

祖国统一的最佳选择？

三、光辉与梦想——“一国两制”的运用 （一）港澳回归 1.港澳回归的条件

用屏幕展示材料引导学生思考

2.引导学生归纳港澳回归历程

思考分析回归的历史意义

学生根据材料概括香港澳门回归的条件：中国国力增强，国际地位不断提高；“一国两制”构想和各项具体方针政策的完善；人心所向，大势所趋。

培养学生的概括归纳能力，培养学生从教材中提炼信息的能力

学生从（1）对中国（2）培养学生的概对世界

两个方面概括括归纳能力，培

养学生从教材中提炼信息的能力 （二）海峡两岸关系的新发展

介绍海峡两岸关系发展历程，引导学生探究：为什么我们党和政府始终把解决台湾问题当作头等大事来抓？

依据以上内容，你认为如何才能顺利解决台湾问题？实现祖国完全统一对中华民族的复兴有何重大历史意义？当前解决台湾问题、完成祖国统一的有利因素？ 一组图片，要求学生说明其内容，然后归纳其发展趋势，从宏观上引导学生理解祖国统一的历史潮流

学生从重要性和紧迫性的角度来回答。

培养学生的思辨分析能力

从海内外中华儿女的共同心愿、中华民族的根本利益所在，中华民族振兴的根本基础等方面进行说明。

说明图片内容，归纳其发展趋势，从宏观上理解祖国统一的历史潮流

培养学生的思辨分析和表达等能力

突出主题，画龙点睛