无锡景教学实录与评析

《无锡景》教学设计

【教学内容】

【课

时】

1课时

【教学目标】

1．通过学习江南小调《无锡景》，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2．能用自然、柔和的声音齐唱《无锡景》，乐意学习用方言演唱片段，并能背唱第一段歌词。

【教材分析】

《无锡景》是引领学生感受我国民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，歌曲为五声调式，共起、承、转、合、趋于下行的四个乐句，歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。

【教学重点】

学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

【教学难点】

歌曲节奏及装饰音的把握。

【教学用具】

多媒体课件

教学过程

导入

1.课前播放歌曲《无锡景》，歌曲属于民歌三大基本类型中的哪一类？

2.出示课题

发挥音乐的弥漫性，让学生熟悉歌曲旋律

多媒体播放歌曲和图片

用方言学唱歌曲第一段

对比聆听北方小调

3.完整聆听《无锡景》

思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？

4.聆听教师范唱《无锡景》第一段

思考：①歌曲共有几个乐句？

②歌曲中没有出现哪几个音？

5.轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）

6.跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情

7.跟钢琴轻声学唱第一段歌词

①歌唱状态②咬字③节奏

8.教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。

9.跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词

10.师生接龙学唱第二段歌词

11.学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确

①歌唱状态②咬字③节奏

12.欣赏方言版《无锡景》视频，说说方言版给你怎样不同的感受？

13.跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的第一段

①歌唱状态②音色③表情

14.聆听小调歌曲《桃花红杏花白》

思考：这首歌曲是否也来自南方？为什么？

15.民歌特色的形成与那些因素有关？

了解的歌曲表达的内容

认识五声调式，熟悉歌曲的节奏，熟悉歌曲第一段的旋律和歌词部分，了解衬词的作用，体验方言版的不同韵味，了解民歌特色的形成因素

出示幻灯片，乐谱方言版注音乐谱

课

堂小

结

小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。

教学反思

本节课通过课前播放《无锡景》背景音乐及风景图片，激发学生学习的兴趣，了解了五声调式，并通过调式音阶的模唱，初步熟悉五声调式的旋律概念，为学习新歌《无锡景》打下基础。在学习新歌时，采用阶梯式，从听听《无锡景》到唱唱《无锡景》再到品味《无锡景》，从学唱歌谱到用普通话学唱再到用方言模仿演唱，最后拓展到小调的知识，及小调特色的形成因素，并欣赏了苏州弹词《无锡景》。让学生在循序渐进的学习过程中掌握知识与技能，感受江南小调的魅力！

由于歌唱教学时间安排不紧凑，拓展部分深入的还不够，没有达到预期的效果。《无锡景》需要以轻柔的声音去演唱，但是由于学生***声的唱，再者部分男生处于变声期，所以要求达柔和的效果，一节课上很难完全做到。在正式学唱之前没有给男生做适当的铺垫，反而在练声时采用喊嗓，与自然、柔和的歌唱目标背道而驰，学唱过程中没有及时的鼓励、引导男生，导致男生在学唱时没有做到轻柔的演唱。

在拓展部分，学生乐于欣赏苏州评弹《无锡景》，也很积极的跟随教师用方言学唱第一段歌词，我相信只要正确引导学生了解民歌、感受民歌、体验民歌，他们一定会热爱民歌。