课外读物优质课教案

课外读物导学——天文学

高中物理课外教学《知道一点天文学》

张

静

山西省大同市第八中学校

一、

说课：

教学背景

高中物理必修2，教材教学内容包括：曲线运动、万有引力与航天、机械能守恒定律。其中，《万有引力与航天》是物理知识应用与当前“神秘”而前沿的科技领域有联系的内容，容易激发学生的学习兴趣。在笨重学习后，根据本教材提供的课外读物中提炼出这样一节科普性的课，可以激发学生学习物理的热情，也利于学生对本章知识的掌握和应用。

教学内容：

依据教材课外读物部分提供的书目《大众天文学》（法国C.弗拉马里翁著，李珩译，广西师范大学出版社2003.1第一版）为启发，参考相似相关书目，如《天文大百科》（科普图鉴编辑部编著，中国工信出版集团、人民邮电出版社出版）和《宇宙简史-起源于归宿》（英国斯蒂芬霍金著，赵君亮译，译林出版社出版）。选取适合高中生了解学习的部分内容：宇宙的起源和形成，宇宙中的成员，我们较熟悉的太阳、地球、月亮等天体的相关内容，人类的飞天梦想和现状等等内容的初步了解。

学情分析：

学生对天体的运动有一些了解，对天体相关的自然现象有所耳闻，

了解一些人类对宇宙认识的发展，对航天事业的成就有些了解。太多的谜团和太多神奇的现象以及略知的知识使得学生会有兴趣。

教学措施：以导学为主。组织展示。

二、教学目标设计

1、通过搜集查阅资料，培养自学能力和总结能力；

2、根据已学内容能够了解天体运行；

三知识与技能

3、通过分组合作学会翻阅资料来学习知识；

维4、通过收集、讨论、聆听等了解更多天文学知识。

教学1、培养学生自主学习兴趣和能力；

过程与方法

目2、培养学生的互助合作能力和表达能力。

标

渗透抓住主略次要的辩证思想。感受人类的力量，自情感态度与价值观

信。

三、教学措施

利用学生现有的认知水平和认知方式，分三个课时，通过以下措施让学生更容易接受知识：

1、

简要回顾教材第六章《万有引力定律与航天》中天体运动的规律及人们对宇宙认识的了解、人类在天文学方面的成就。

2、

课前学生收集资料，阅读相关书目。

3、

老师讲授及学生小组展示讨论。

四、教学过程设计：

【课前】请同学们阅读与本节主题有关的书籍或影像资料，看看人们对宇宙的了

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解，注意一些词如：太阳、日珥、太阳风、日冕、极光、耀斑、日全食、月食等等。列出你看过哪些相关的书目推荐给大家。

【课中】第1课时教学过程如下表：

教学活动

（一）神秘莫测的宇宙

1.

宇宙有多大？

举例：从地球到除太阳外距离地球最近的星座——半人马座，即使是速度近1km/s的喷气式战斗机也要花费100万年。如果把这段距离看做一粒薄薄的麦片，那么距离我们已知的最远星系就相当于在地球的另一端。

不用借助天文观测设备可以看到的最远、最大的星座——仙女座，也距离我们有290万光年。

2.

宇宙家族的成员们：

行星、彗星、恒星、星云、尘埃、气体……

3.宇宙的起源问题的讨论。

视频：大爆炸理论、霍金提出的理论介绍。

4.黑洞之谜：一个区域，一个饥饿的无底洞。

（二）太阳系家族

教学评价

设计意图

课下阅读，有学习兴趣，积极参与讨论交流。

思考：黑洞的视界大小有什么有关？我们为什么没被吞噬？

让学生了解宇宙一些知识。

复习万有引力定律。

人类很渺小

背景：学生课前搜集资料，已经学习过完成以下结果：

行星运动、了解一些太阳系知识。

1、学生积极参与并分享体会。

活动：请大家讲一讲对太阳系的了解。

提问：

1.分享资料搜集。

2.推荐阅读书目。

3.神奇的太阳：

肉眼能看到的光球层厚度比起半径像苹果皮一样薄温度约5800K，我们判断太阳只可能是一个气体球。（注意：不可直视太阳，包括带普通目镜的望远镜）思考：这样的话我们有没有办法观察太阳？——投影

太阳表面更亮的是“耀斑”，黑斑是“太阳黑子”，其余地方还可以看到颗粒状结构叫“米粒组织”。

太阳的磁场使带电粒子沿磁力线高速移动，流入太空成为“太阳风”，太阳

2、大多数学生能够通过阅读和讨查阅到相关资料，能从其他同学的资料中增长见识。

3、知道八大行星，能够联系到已经学习过的天体运动规律，如开普勒三定律。

视为达成目标。

通过参与实验激发了学生的积极心，信心；通过讨论交流加强认识；学会收集资料，整理资料和交流资料。

了解人类探索能力。

人类很强大

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风带来大量的带电粒子冲进地球极区高空时，与稀薄的大气产生交互作用，从而形成瑰丽变幻的极光。

日全食：难得一见的奇观。太阳的光被月球挡住，最壮观的景象是四周珍珠色的光晕——日冕。

太阳的寿命：黄矮星，大致寿命100亿年，目前约45亿年，大约五六十亿年之后，太阳内部的氢元素几乎耗尽，核心将坍塌，温度上升。

4.广袤无垠的地球：

地球从星云中诞生，出现了大气为出现生命提供原始物质，辽阔的水体和产生的能量为孕育生命提供保障。逐步演化至今。

地球的形状、地球的运动。

5.“大麻脸”月亮：

还有很美的别名（婵娟、玄兔、太阴、玉盘）

上弦月和下弦月、新月和残月：新月和上弦月分别出现在傍晚和前半夜的西半边天空，西半边亮；残月和下弦月分别出现在黎明和后半夜的东半边天空，东半边亮。

月食的种类：月偏食和月全食没有月环食（因为地球比月球大）。

（三）日食和月食的比较

演示：

1、日食和月食的形成；

2、日食和月食的对比。

（四）彗星

展示资料

彗星结构

“坏蛋”彗星

培养处理信息的能力。

积极学习。

通过直观的演示使学生了解更多有关日食和月食的内容。

课后查阅：耀斑如何产生？

月亮诗句

月食的形成？

小组为单位，互相交流资料。

六、教学反思：

带动学生积极性，课堂效率良好。为了更好完成教学，做如下改动：

1、

课前学案：“简要回顾”相关天文学知识；

2、

课中归纳展示。

3、

本节课分两个课时。

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