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第三节水圈与水循环优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：第三节水圈与水循环优质课一等奖

正文

洋流及其地理意义

邳州市官湖高级中学杜祥东

【教学目标】

（1）基础知识目标：理解洋流的形成原因和分布规律以及洋流对地理环境的影响。

（2）能力培养目标：①通过洋流知识的学习，培养学生用综合的观点分析地理问题的能力和知识迁移能力；②通过绘制大洋环流模式图，培养学生的动手能力

。

（3）情感态度价值观：树事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育

【教学重难点】

（1）教学重点：洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。

（2）教学难点：洋流的成因以及世界大洋的洋流分布规律

【教学方法】

对比记忆法、逻辑思维方法、案例探究、多媒体、谈话法、讲授法

【教学过程】

（导入）利用泰坦尼克号导入洋流及其地理意义

展示学习目标（学生齐读）

1、了解洋流的概念及类型（寒流、暖流）. 2、结合实例说明洋流对地理环境的影响. 3、情感态度价值观：树事物是普遍联系的，洋流和地理环境各

要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育

（教师讲授）我们先来了解洋流的概念。大家一起读一下洋流的概念。洋流按照性质可以分为两种类型：暖流和寒流。（幻灯片展示）

暖流一般从低纬流向高纬，寒流一般从高纬流向低纬。判断寒暖流

A C B D A、

C为暖流，B、D为寒流

洋流往往会使海水等温线发生弯曲，下面我们来看一下根据等温线的弯曲怎么判断寒暖流。展示幻灯片

（１）判断南、北半球：

(在水温高的等温线一侧画出赤道，进而确定南、北半球) （２）洋流流向与等温线的弯曲方向一致

（在等温线上画出洋流的流向）

（３）判断寒暖流（流离赤道的是暖流，流向赤道的是寒流）

（练习巩固知识点）1、下图海水等温线的弯曲是由洋流造成的,请判断洋流所在半球及流向

10℃

15℃

20℃

B 20℃

15℃

10℃

由于大气运动是海水运动的主要动力，大气运动主要指风，在近地面风的的吹拂下形成了怎样大洋环流？请同学们带着这个问题阅读书50页洋流的分布规律。（2分钟）

找一个学生讲北半球大洋环流形成过程。有问题的话教师纠正。让所有的同学在导学案上完成南半球的大洋环流。画完同桌之间相互交换。带领学生一起看中低纬度大洋环流

讨论：1、中低纬度大洋环流北半球是顺时针还是逆时针？南半球呢？2、大洋东西两侧洋流性质是否一样？

带领学生去看世界洋流分布图去验证这个规律，然后让学生看北半球中高纬度大洋环流的分布规律，然后看南半球中高纬度有没有同样的大洋环流，发现没有形成，只是问学生为什么？学生发现没有陆地的阻挡。那形成了什么呢？学生发现有一支西风漂流，教师讲解西风漂流是一支寒流。北印度洋海区幻灯片展示让学生完成导学案洋流的分布规律知识点填空。

（过渡）我们学习了洋流分布图，下面我们来看一下洋流有哪些地理意义

对于气候：展示俄罗斯不冻港摩尔曼斯克、澳大利亚西岸秘鲁沿岸荒漠景观来说明寒流对沿岸地区气候有降温减湿的作用，暖流对沿岸地区气候有增温增湿的作用。

对于海洋生物：利用世界4大渔场来说明

对于海洋污染：利用南极企鹅中了人类的DDT来说明是洋流的作用

对于航海：利用哥伦布去美洲走了不同的路线用的时间不同来说明顺洋流速度快，逆洋流速度慢。

最后利用4个针对性的资料来巩固洋流的地理意义

最后利用泰坦尼克号沉没的详细原因来呼应开头！

做巩固练习。

资料摘要

第三节水圈与水循环优质课一等奖