4、8的乘法口诀PPT专用教学设计内容

8的乘法口诀

教学目标:1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

教学重、难点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用

教学过程:

师:我们已经学习了7的乘法口诀,它有几句?一起来背一背。7的乘法口诀是怎样得到的?

生:想1个7是多少,2个7是多少···列出乘法算式,根据乘法算式编写口诀。

师:接下来该学习几的乘法口诀?你觉得可以怎样编8的乘法口诀?

生:想1个8是多少,2个8是多少···

师:今天我们就按这样的方法学习8的乘法口诀。老师给大家带来了一位老朋友,谁呀?

生:喜羊羊。

师:喜羊羊正在搭正方体呢,仔细看,搭一个大正方体需要几个小方块呢?生: 8个。

师:是几个8?那搭2个这样的大正方体,要用多少个小方块? 生:16个。

师:你是怎么想的?

生:2个8相加得16,8+8=16。

师:搭3个呢? 生:24个。

师:你又是怎么算的?生,3个8相加得24,8+8+8=24

师:仔细观察这3个数,你发现了什么?

生:从左往右依次增加8个。

师:那么搭4个、5个……8个,分别需要多少小方块呢?你能每次增加8的方法算一算吗?

(生汇报结果,师用多媒体出示答案。)

从表格中我们知道:1个8是8、2个8相加是16、3个8相加是24……8个8相加是64.(师引导,生齐读)师:今天老师加大难度,不列乘法算式了,你能根据表格直接编出8的乘法口诀吗?在编口诀之前,你有什么要提醒大家的?

生:数字得大写,积小于十有得,积是几十几的“十”不能丢。

生:完成口诀填写。

(展示学生编写的口诀)

师:看着自己编的口诀,开心吗?让我们一起来读一读,读出你的开心。

生:齐读口诀。

师:你知道每句口诀表示什么意思吗?

生:回答。

师:口诀编好了,接下来我们要把它给记住,按规律记口诀是一个不错的选择。仔细观察,你发现8的乘法口诀按顺序排列有什么规律吗?(如果学生看不出,从上至下指一八、二八……)每句相差一个8,上下两句得数相差8。

生1:每一句的第一个数比下一个句的第一个数少一,

生2:每一句的第二个数都是八。

生3:积一个比一个多八。(多喊几个人回答)

师:下一句口诀比上一句口诀的积多8,是这样吗?

那么,你知道:7个8比6个8多( ),比8个8少( )。

师:原来啊,相邻的两句口诀的积相差——8。这个发现,还能帮我们记口诀呢?

师:瞧!喜羊羊正在背8的乘法口诀呢,可是它忘记了六八得多少这句口诀,该怎么办呢?

生:可以想五八四十,5个8加1个8是6个8,40+8=48;也可以想七八五十六,7个8减1个8是6个8,56-8=48。

师:用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。

生:背口诀。(抽背、互背、集体背)

师:真不错,小朋友们不但自己编出了口诀,还能有这么快速地把口诀记住,喜羊羊给大家带来了小礼物,是什么?生:螃蟹。

师:在螃蟹的身上也藏着8的乘法口诀呢?请小朋友们编儿歌,说口诀。(开火车)

师:学会了8的乘法口诀,让我们跟随喜羊羊一起去闯闯关。有信心吗?

第一关:看口诀说出两个乘法算式。

第二关:说出对应的积和口诀。

第三关:你会算吗?

出示 4×8+8=

你想怎么算?你想到了哪道乘法算式?

出示 5×8+8= 你会用刚刚的方法算一算吗?想到了哪两道乘法算式?

横着看一看,你能从中找找规律吗? 你还能再写一组吗?

第四关:仔细观察,说说题中的条件和问题分别是什么?

追问:求一共有多少颗星,也就是求社么?

师:小朋友们顺利地闯过了四关,开心吗?你有什么收获?