复习题教案及板书设计

脂肪烃和芳香烃教学设计

（习题辅导课）

年级： 高二 姓名： 陈伟强 日期： 2017.3.18 一、设计思路

通过脂肪烃和芳香烃这两节课作业的批阅，发现了作业中普遍存在学生急待解决的困惑和问题，经过细致地分析和梳理之后，具体表现为同分异构体的书写方法，加聚反应原理，烃和烃的含氧衍生物的燃烧通式及其相关计算三个方面，其原因主要归纳总结为化学术语表述不规范、不科学，概念、原理理解不透彻，然后将比较严重和突出的问题制作成课件，以多媒体的形式很直观地呈现给同学们，为的是让学生享受过程的同时进行认真反思并查漏补缺、总结得失。同时，针对不同的困惑分别设计了探究题，通过课堂探究，一是让学生更彻底地理解并掌握上述高考的重点和热点知识，二是通过课堂探究，引导学生独立思考，认真审题，获取有效信息并进行迁移转化，十分注重逻辑推理能力和分析解决问题能力的培养。在整个教学过程中，时刻想法设法给学生创设和搭建合作交流，板演展示的机会和平台，从而帮助学生形成终生学习的能力。

教学思路（见下表）

知识主线 教学目标达成主线 【作业一】写出2-甲基丙烷的一氯代物同1.结构简式的正确书写。

分异构体的结构简式。

2.通过不饱和度的计算判断分子内原子

【拓展与延伸】某芳香烃的分子式是之间的成键方式

C8H3.通过脂肪烃和芳香烃同分异构体的书10，它可能有的同分异构体共‗‗‗种，并写出其中在苯环上一氯代物只有一写，理解“整连”和“散连”的含义。

种的有机物的结构简式。

4.有效信息获取、迁移、表述等能力的

培养。

【作业二】以乙炔为反应物合成聚氯乙烯1.有机物名称和结构简式之间相互推的化学原理。

断。

【拓展与延伸】写出以1,3－丁二烯为原2.单烯烃、二烯烃加聚反应原理的理

料合成聚-2-丁烯的化学方程式。

解。

【作业三】相同质量的下列各烃，完全燃3.正、逆思维能力的培养。

烧所生成CO2最多的是（）

1.烃和烃的含氧衍生物燃烧通式的推

A.甲烷

B.乙烷

C.乙烯

D 乙炔

断。

【拓展与延伸】相同质量的下列各种有机2.有关量方程式计算的原则。

物完全燃烧时，耗氧量最多的是（）

A.C2H6

O

B. C2H4

C. C2H2

3.学会运用直接法和间接法两种方法进D .C6H6

行有关物质的量在化学方程式或关系式中的运算。

1 4.给学生创设板验、表述、讨论、合作、探究等活动机会重要性。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．会表述产生异构现象的三种情况，特别是有关官能团位置异构同分异构体的具体写法。

2．会用自己的语言组织表述“加聚反应原理”中“搬”的意义。

3．会用直接法和间接法两种方法对烃和烃的含氧衍生物完全燃烧中有关耗氧量、生成二氧化碳和水的量的相关计算。

（二）过程与方法

1．通过2-甲基丙烷、乙苯和二甲苯等有关同分异构体书写方法的探究过程，体会信息获取、问题提出、猜想与假设、设计思路、科学表述等科学探究要素。

2．通过高聚物的合成原理的探究过程，体会比较法、正向和逆向思维分析推理等教学方法在有机合成中的作用。

3．通过烃和烃的含氧衍生物的燃烧通式的探究，学会用探究、归纳总结的方法研究化学问题。

（三）情感态度与价值观

1．通过作业中的优点和问题展示，使学生体验获得成功的艰辛与喜悦。

2．通过课堂探究学会与他人主动交流合作，培养团队精神。

三、教学重点：

1．简单脂肪烃和芳香烃有关同分异构体的书写方法，以及书写过程中“不饱和度”的计算方法。

2．二烯烃的加聚反应原理。

3．烃和烃的含氧衍生物的燃烧通式的书写及其相关计算。

四、教学难点：

1．同分异构体书写过程中等效碳原子、等效氢原子的准确判断和“不饱和度”的计算方法。

2．根据高聚物的名称对其结构简式的书写。

3．有关量方程式计算中比例关系的确定。

五、教学方法：

展示法

探究法

诱导法

比较法

讨论法

归纳总结法等

六、学情分析

1．学生已经掌握了脂肪烃和芳香烃的概念、组成、结构和性质等，并会分析同分异构体的书写步骤。

2．已经知道了加聚反应原理。

3．学生已经知道有关物质的量在化学反应方程式中的计算。

七、课时设计

共1课时

2

八、教学过程

【新课导入】简单回顾脂肪烃和芳香烃中典型代表物的组成、结构和性质等内容之后，快速向同学们反馈作业批阅情况，肯定优点的同时指出批阅过程中发现的比较普遍的、典型的问题，同时要求学生快速查阅自己作业的批阅情况，对存在的问题进行分析和总结，核实自己作业中是否也存在教师所说的情况？

【投影展示】通过投影，教师和学生一起分享多媒体课件部分学生作业评价中存在的典型的问题和不足，以引起足够的重视，同时教师提出本节课的教学目标和任务。

[板书] 脂肪烃和芳香烃（习题辅导课）

[板书] 一、同分异构体的写法

[师生]对作业一中学生出现问题的原因进行分析、讨论，并进行纠正。

[学生] 回忆同分异构现象产生的原因，并对官能团位置异构的书写方法进行讨论。

[教师] 以1-氯丙烷为例，板演示范其同分异构体的写法，并对“等效碳原子”的寻找、“整连散连”的含义进行讲解。

[学生] 思考并解决课堂探究一。

[教师] 对学生认真审题，有效信息获取和转化进行指导，同时鼓励学生独立思考的同时进行合作探究。

[学生] 发表自己的思路和方法。

[归纳总结] 芳香烃（说明分子中含有一个或多个苯环）。分子式知道（C8H10），将这两点信息结合起来，通过求不饱和度确定分子中只含有一个苯环，支链为烷烃基，再根据链接由整到散的原则，写出乙苯和邻二甲苯、间二甲苯、对二甲苯的结构简式。

[板书]二、加聚反应原理的理解

[师生]对作业二中学生出现问题的原因进行分析、讨论，并进行纠正。

[教师]重新复习加聚反应的概念和原理，再一次强调由单体合成高聚物的过程中，“搬”的原理的含义。

[学生] 思考并解决课堂探究二。

[思考与交流]指导学生思考：

1．1，3-丁二烯组成、结构和性质。

2．聚二丁烯的结构简式书写。

3．设计由1，3-丁二烯合成聚二丁烯的路线。

[学生] 发表自己的思路和方法，并进行板演。

[师生]教师和学生一起对两组学生的板演过程进行评价后，教师进行讲解和归纳总结。

[板书] 三、有关量方程式的计算

[师生]对作业三中学生出现问题的原因进行分析、讨论，并进行纠正。

3

[学生]练习书写甲烷、乙烯、乙炔、苯、乙醇等烃和烃的含氧衍生物完全燃烧的方程式，并进行计算。

[归纳总结] 烃和烃的含氧衍生物的燃烧通式，板演示范并进行比较。

量方程式计算中所遵循的原则：上下单位必须相等，左右单位可以相等也可以相当，就可以大胆地去列比例关系式，进行计算。

[教师] 引导学生思考并讨论等物质的量的乙烯和乙醇完全燃烧时，比较所消耗氧气的量的相对大小。

[探究] 引导学生将上述结论与其燃烧通式进行比较，从物质的结构的异同中分析和总结原因。

[教师] 对学生回答做出评价。

[学生] 讨论并整理本节的主要内容。

七、作业布置

（一）复习题 1.3. 8.9 （二）预习卤代烃

八、板书设计 脂肪烃和芳香烃（习题辅导课）

（一）同分异构体的写法

1.脂肪烃一氯代物同分异构体的写法（以2-甲基丙烷为例）

2.芳香烃同分异构体的写法（以乙苯和二甲苯为例）

（二）加聚反应原理的理解

1．氯乙烯的加聚反应

2．以1，3-丁二烯为反应物合成聚-2-丁烯的化学原理

（三）有关量方程式的计算

1.烃的燃烧通式

2.烃的含氧衍生物的燃烧通式

3.有关量方程式的计算

九、教学反思

作业的合理布置、认真批阅和及时辅导是课堂教学的重要组成部分，是提高课堂教学效果、提升学习效率的重要手段。特别值得一提是，通过课后习题辅导能够及时弥补学生在课堂上接受知识的不足，使悬在心头的疑难问题得到准确地解答，也避免了学生对概念或原理因理解不透而走向误区，同时，教师也通过疑难问题的解决认识到课堂教学中的问题和不足，促使教师不断改进、完善和优化教学过程，提高教学效率。

本人依据新课程教学理念，结合化学学科特点、学生的认知水平和学习化学的困惑，首先用多媒体动画展示学生的作业情况，享受过程和优点的同时，正视问题，反思不足。进而再针对问题和困惑设计课堂探究，在课堂探究中体会改变条件可以使其发生移动并为我所用的思想方法。在达成共识后，以两道

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实际运用的问题作为探究的课题留给学生，以期深化对本节重难点的理解与突破，并能培养学以致用的思想，增强用化学理论解决实际问题的意识，增强学习化学的兴趣。

本节课是一节课后习题辅导课，课后在和同级老师的交流和学生的反馈中一致认为：对学生教学中存在的问题把握准确，探究题设计很有针对性、拓展性，重难点突破也很到位，难能可贵的是本节课堂教学始终突出学生的主体作用，学生思考、动手、表达、交流的能力得到了锻炼和展示，对学生活动评价也很积极到位，师生互动效果很好，十分注重学生的合作、探究学习的学习方式的培养，培养了学生终生学习的能力。

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