整理和复习教学目标设计

整理和复习

教学内容

人教版小学数学二年级下册第26-27页

教学

目标

1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。

2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。

3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。

教学重点

能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

教学难点

明确平均分的两种分法的联系与区别。

教学准备

多媒体课件

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

一、旧知巩固，

引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什

么的知识？

谈话:这一单元我们学***均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，

探究新知

1.复***均分以及除法的意义。

师：谁能说一说什么是平均分？

出示问题：

①把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。

教学过程

②教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

师：说一说每个除法算式表示的意义是什么？

生1、20÷4=5表示把20个气球平均分成4份，每份5个。

生2：20÷5=4表示20个气球每5个分成一份，可以平均分成4份。

问：在计算这两个除法算式是用到的是哪句乘法口诀？

生：四五二十。

2.出示教材第26页第2题复习除法计算。（用 2～6的乘法口诀求商。）

(1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

(2) 任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。

(3)总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

3.强调：

有些乘法口诀

只能说出一个乘法算式

和一个除法算式！

4、填表

被除数

6

27

20

24

35

除 数

2

3

3

6

商

4

7

6

8

5

小结：

(1)商=被除数÷除数

(2)除数=被除数÷商

(3)被除数=除数×商

5．复习有关0的计算

（1）0×2= 8×0= 0×0= 0×4= 0乘任何数都得0. （2）0÷3= 0÷5= 0÷6= 4÷0= 0不能做除数。

0除以任何非0的数都得0. 三、巩固练习，深化理解

1.列式计算

① 14个 ，每2个一份，可以分成几份？

②被除数是30，除数是5，商是几？

③25里面有几个5？

2.解决问题

24本练***均分给4个人，没人分几本？若果没人分6本，可以分给几个人？

3.辨析练习

（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

先独立完成再汇报交流，订正。

4.试一试

+ + + + = 12

21= + +

(1)先让学生独立思考，寻找已知条件和所求问题

(2)交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

5.联系身边的事,提出用除法计算的问题。小组交流，提出数学问题,并解决。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法

整理和复习

平均分:每份分得同样多 被除数÷除数=商 板书设计

被除数=除数×商

除数=被除数÷商

除法计算——运用乘法口诀求商