14 沙洲的形成优质教案设计

西营中心学区教师备课纸

代梅国祥希望小学

学校

五年级

(1)班

科学

学科

执教教师

陈瑞生

课题

14沙洲的形成

知识技能

课时教学目标

课时

1 课型

新授

能解释平原、沙洲的形成过程和原因。

情感、价值观

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

学法培养

能用模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。

指导学生观察、想象、假设、实验，认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然力量以及陆地变迁过程，形成保护大自然的情感。

课时重、难点

重点

难点

教学方法

指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验。

教学准备

喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

一、创设情景

欣赏沙洲图片。谈话：当我们乘船沿江而下时，有时可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。你知道沙洲是怎样形成的吗？让我们一起来研究吧！

教

学

过

程

设

计

二、探究沙洲的形成

认识沙洲。出示图片。探究沙洲是怎样形成的。1．沙洲是由什么物质组成的，这些物质会从哪里来？2．在教材示意

4．河流上、中、下游不同河段的石块有什么不同？5．沙洲究沙

观形成需什么样的条件？6．教师指导学生完成沙洲形成的模拟洲的察、想象、假实验，并做好实验记录。做沙洲形成的模拟实验。1．比较喷形成

设、实

水前后的“景观”。2．讨论：如果注入更多水的时候，会发验

图上画出水流流动方向。3．想一想洪水中是否含有大量泥沙。探生什么现象？3．小结沙洲的形成。感受流水的冲刷和搬运作用1．自己提出沙洲形成的解释。2．鼓励学生用其它方法证明自己的猜想。3．拓展：试着用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一下，连续一周的大暴雨，

学生活动

学法指导

会使地表发生什么变化？为什么？

三、探究鹅卵石的形成

（一）欣赏鹅卵石。（二）学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的形状是什么样子？它们是怎样形成的？（三）汇报自己的猜想结果。（四）教师出示实验材料。（五）学生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。（六）交流、完善实验方案（七）分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。（八）汇报交流实验结果。（九）观察打磨机，概括鹅卵石的形成。

经过风化作用崩塌下来的岩石滚落到河中，由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石有一种搬运作用。河水越多，流速越快，搬运力量就越大，大的、重的石块，搬运的距离近；小的、轻的石块，搬运的距离远。岩石在被河水搬运过程中，由于受到河水的冲刷，以及岩石间的相互摩擦，

四、课堂小结：沙洲是怎样形成的？

搬运作用：岩石风化、剥蚀的产物被重力、流水、冰川、风、波浪、生物等转移离开原来位置的作用，叫搬运作用。搬运中有的物质以固体状态进行，课下作业设计

称为机械搬运，如岩石的碎屑在水、风或重力作用下的搬运。有的物质以真溶液或胶体溶液状态进行，称为化学搬运，如溶解在水中的钠、钾、钙、镁离子或铁、锰、铝的氧化物胶体在水中的搬运。有的物质被生物吸收，如钙、磷等元素，这是一种特殊的搬运方式，称为生物搬运。

板书设计

14沙洲的形成

一、沙洲。当我们乘船沿江而下时，有时可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。二、沙洲的形成。水流和波浪搬运、堆积作用形成的。

课后反思

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日