C优质课教案内容

教学设计

三年级下册Unit 2

My family 教学目标

1.能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。

2.能够在语境中区分和运用Yes,he/she is.和No,he/she isn't.

3.能够理解否定回答中isn't，并准确发音。

教学重点

能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。

教学难点

如何正确询问某人的身份，根据语境进行简单的回答。

教学准备

人物头饰、歌谣视频、奖章、教学课件。

教学过程

Step1 Warming up

游戏：Who’s missing? 规则：教师展示一棵美丽的家族树,让学生认真观察里面呈现的家庭成员，每次提示音响起，就会有一个人快速消

失，学生马上说出这个英文单词，一边做动作模仿人物。

Step2 Presentation 1.教师展示闯关游戏的图片，与学生展开问答。

S1: Who’s that woman?

T: She’s my mother. S2: Who’s that boy?

T: He’s my brother. 2.教师出示灰太狼图片，并问：Is he your father? S:Yes.教师补充学生回答的句子：Yes, he is. 引导学生重复回答句子。 3.教师出示美羊羊图片，并问：Is she your sister? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isn’t.

引导学生重复回答句子。 4.教师呈现更多的人物，运用句型：Is he/ she…?来进行提问，学生回答。然后学生两人一组练习问答。

5.分清男女。让学生将自己单词卡片中表示称谓的单词找出来（如mother,father,brother）,如果教师读brother，学生举起brother的卡片，并说he，然后说He’s my brother.又如教师读mother,学生举起mother的卡片，并说she,然后说She’s my mother. 6.学生两人一组，拿出各自的全家福照片，互相问答，运用句型：—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Step3 Consolidation and extension

1.教师呈现Amy与Sarah对话的画面，然后播放Let’s talk视频，学生边听边看，学习正确的语音、语调，边思考问题。

2.教师展示三组图片以及情境中的语言，有小组合作对号入座。

A. Is she your mother?

B. No, he isn’t. He’s my teacher.

C. Who’s that boy?

D. Yes, she is. E. Is he your father?

F. He’s my brother.

Step 4 Guessing 1.教师根据画面提问，学生回答。

T：Who’s that boy?

S: Guess. T：Is he your brother?

S：No, he isn’t. He’s my dad.

2.学生模仿提问，同伴回答

S1：Who’s that woman?

S2: Guess. S1：Is she your sister?

S2：No, she isn’t. She’s my mum.

Step 5 A family party Many friends come to our party with family. Let's know them together.（朋友们邀请家人来参加聚会了，我们一起认识一下吧）

教师把学生分为四人小组，合作完成介绍自己家庭成员的人物。选派聚会主持人向每个家庭提问，成功完成介绍的小组即为获胜，赢得奖章。

Step 6 Summary

通过针对性问题检测学生课堂学习效果。

Step 7 Homework

Talk about your picture with your friend or parents

板书设计

Unit 2 My family

—Who’s that boy? —He is my brother. —Who’s that woman? —She’s my mother.

—Is she your mother? —Yes, she is. —Is he your father? —No, he isn’t.