解决问题教学目标｜教案在线预览

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三年级数学下册小数的认识教学设计解决问题教学内容：第97页例4，练习二十一5—7题教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 11:59:00

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学校：泸西县中枢镇大兴小学

解决问题教学目标

未知

2018-04-28 11:59:00

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关键词：解决问题教学目标

正文

三年级数学下册小数的认识教学设计

解决问题

教学内容：第97页例4，练习二十一5—7题

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、

复习引入

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

计算小数加减法，小数点对齐，也就是相同数位对齐。

2、计算下列各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9=

二、探究新知

（一）阅读与理解

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

（二）分析与简答

1、根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、师生共同探究解题方法：

预设①：：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够了。

预设②：

：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

3、这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

4、

用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（三）

回顾与反思

1、你能用其他的方法进行检验吗？（还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。）

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

（四）体会感悟，深化理解

1、问题：把无橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买

不够。

预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

三、

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

四、作业设计

1、P98—99

练习二十一的第5—7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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