Words in each UnitPPT及课堂实录内容

Words in each unit Unit 4 Where is my car ？

教学设计

1、教学目标 能够听、说、读、写Unit4中的单词。

能够熟练问答物品的位置，并运用与生活实际。

培养英语学习兴趣，并锻炼同伴合作及英语交流和表达的能力。

2、学情分析 三年级的学生活泼好动,纯真可爱。孩子们上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言,思想比较单纯,善于提问。学生们经过一学期的学习，已经熟练掌握26个字母的书写,能够进行一些简单的口语问答，能够听明白一些简单的英语课堂指令。课堂之外尽可能多的给孩子锻炼听说英语的机会，教孩子们一些简单的英文歌曲，经过一学期的操练,基本已达到预期的目标。

3、重点难点

重点：Words：on、in、under、car、desk、chair。

Sentences：Where is my * * ？ It’s on/in/under the * * . 难点：熟练回答和提问物品所在位置。

4教学过程 【Warm—up】

复习三年级上册Unit1中学习的一些学习物品。先根据同学们的掌握情况进行初步提问，再以复习巩固为目的进行全班提问并回答。

【Lead in】

由声音线索引入，介绍一位新朋友“cat”，并创设小猫“丢失”的场景引发本单元重点句型“Where is my cat？”

【Presentation】

（1）依次展示小猫所在的位置讲授新词“on、in under”，并根据手势练习巩固新授单词。教师引导学生在黑板上拼写并板书。

（2）带领学生练习“武术”，巩固并记忆方位介词。

（3）展示小猫在汽车上的图片，引出“on the car”，讲授新词“car”。

（4）依次展示新单词“desk、chair”，并运用拍卡片，方位指示的游戏练习巩固。讲授单词的过程中带入短语的思维“on/in/under the desk/chair”。

（5）

创造小猫的车丢失的场景，讲授新句型“Where is my car ？ It’s under the desk.”

【Practice】

(1)

I can say. 根据展示的图片，进行句型巩固。

Eg：“Where is my book ？ It’s on the desk.”

“Where is my pencil ？ It’s in the pencil-box.”

“Where is my cat ？ It’s under the chair.”

(2)

I can write. 根据展示的图片，和提示词进行填写。

“Where is my ？ It’s in/on/under the .”

【Summary】

回顾总结本节课的重点单词，并练习方位介词手势操。

根据句型条进行替换并巩固句型。

【Homework】

（1）教父母练“武术”。

（2）今日阅读任务：

Words：on、in、under、car、desk、chair。

Sentences：Where is my * * ？ It’s on/in/under the * * .