蚯蚓优质教案设计

《蚯蚓》教学设计

一、科学概念 1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。 2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

二、过程与方法 能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

三、情感、态度、价值观 喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

四、教学重点：经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。 五、重难难点：对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。 六、教学准备：蚯蚓，放大镜，水盘。

七、教学过程：

（一）了解蚯蚓的生活环境 1、你在哪里找到了蚯蚓？

2、学生交流。

3、这些地方的环境有哪些共同的特点？ 4、概括蚯蚓的生活环境：潮湿的地下。 5、我们有什么办法能更方便地找到蚯蚓？ 6、学生交流。 7、小结：利用蚯蚓的粪便。

（二）观察蚯蚓的身体 1、每组提供装有蚯蚓的盒子。 2、讨论如何观察蚯蚓，引导联系蜗牛的观察活动，思考观察的顺序，记录的方法。 3、交流汇报。 4、小结。 5、学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新问题。

教师巡视指导，在学生观察过程中解答学生问题和给予指导，关注学生在观察过程中是否注意到肛门、环节、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。 6、观察完毕，整理材料，汇报交流。

蚯蚓的身体是怎样的？

身体柔软，身体分节，有环节和刚毛，一端有口，一端有肛门。 7、教师补充介绍：

①如何区分口、肛门；

②环带的繁殖作用。 （三）观察蚯蚓的运动 1、提问：蚯蚓是怎样爬行的？

与蜗牛相比，有哪些相同和不同之处？ 2、学生分组讨论交流，汇报。 3、概括小结：蜗牛的运动整体上是爬行，腹足如波浪般前进，而蚯蚓的运动整体上是爬行，身体是伸缩前进。 （四）观察蜗牛的反应 1、观察蚯蚓时，如果碰到了它的身体，它会有什么反应吗？ 2、学生交流。 3、体会：用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应。

4、小结，蚯蚓对外界刺激会有反应。 5、蚯蚓会游泳吗？如果将蚯蚓放入水中，它又会有什么反应。 6、试验：提示操作要求，不可长时间放在水中。

观察蚯蚓的反应。教师巡视指导，了解学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。 7、整理材料，交流表述：将蚯蚓放入水中，蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行，试图脱离水中的环境。 8、教师小结，解释原因：蚯蚓不能适应水生的环境。 9、生活中的现象：为何夏天暴雨过后，蚯蚓往往爬出地面。 （五）比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同 1、上两节课我们观察了解了蜗牛，今天我们观察了解了蚯蚓。这两种小动物有相同之处也有不同之处，请小组讨论，填写维恩图。 2、学生分组讨论，把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，找到相同点写在中间重叠部分。 3、

学生小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。 4、

教师归纳补充：蜗牛的特点是生活在地面潮湿之处，有壳，

身体柔软，有触角和眼睛，吃菜叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。蚯蚓的特点是生活在地下，身体有环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。它们的相同点是：适应潮湿的环境，身体柔软、都会爬行，吃食物，会排泄，会繁殖后代。 （六）实践探索“养蚯蚓”

同学们对蚯蚓已经有了初步的认识，老师相信大家还有很多关于蚯蚓

的问题没有弄明白，老师希望大家在课后试着养几只蚯蚓，继续观察它们，把观察到的新内容写在观察日记里好吗？

板书设计

伸缩爬行

蜗牛、蚯蚓的相同点：

蜗牛、蚯蚓的不同点：