3 我想优秀教学设计说课稿

3 我

想

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗歌。

2.理解诗歌的内容，了解“我”的小小的愿望。

3.激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学重点：

理解诗歌的内容，了解“我”的小小的愿望。

教学难点：

体会诗歌中所表达的思想感情。

教学过程：

一、歌曲导入

同学们，在上课之前，先听老师来唱首歌。（唱《种太阳》）这首歌的名字叫？对，《种太阳》。那么这首歌表达了什么愿望呢？（生自由发言）

种太阳，一个多么美妙而大胆的想法呀！相信在你们小小的童心中，也会有着许许多多的幻想，今天就让我们一起走进幻想的天堂，共同走近《我想》。（板书课题）

二、检查预习，识字学词

1.

出示带拼音的生字，指名认读

2.

去掉拼音，指名读

3.

开火车读

4.

师指字，指名组词

5.

齐读生字

三、初读课文，整体感知

1.

指名分小节读课文，生评议

2.

师范读

3.

生自由读课文

4.

再次指名读

5.

这篇课文的题目是《我想》，那么我都想了些什么呢？

生：我想把小手安在桃树枝上；我想把脚丫接在柳树根上；我想把眼睛装在风筝上；我想把我自己种在春天的土地上。

细心的同学会发现，这几句话都是从哪里找到的呢？（每个小节的第1句话）

四、品读课文，体会情感

1.

学习第1小节

(1)

“我想把小手安在桃树枝上”我为什么想这样做呢？

生：这样就可以带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。

谁能用自己的话来说一说？

这样就可以沐浴阳光，快乐成长。

(2)

出示图片，大家看，这是什么？（桃树）桃树上的串串花苞沐浴在温暖的阳光里，你体会到了什么？

生：桃花很美丽，很快乐。

(3)

指导朗读

2.

学习第2小节

(1)

“我想把脚丫接在柳树根上”我又为什么想这样做呢？

生：这样就可以伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。

(2)

理解“汲取”的意思。

(3)

“长成一座绿色的篷帐”这句话运用了哪种修辞手法呢？（比喻）有什么表达效果？（写出了柳树的茂盛）我们在今后的写作的也要试着用上这样的修辞手法，使我们的语言更加优美。

理解了这句话的意思，现在谁再用自己的话来说一说“我”为什么“想把脚丫接在柳树根上”？

这样就可以吸收营养，茁壮成长。

(4)

出示图片，同学们请看，一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。你有什么感受？

生：柳树是那么生机勃勃。

(5)

指导朗读

3.

学习第3小节

(1)

“我想把眼睛装在风筝上”我为什么想这样做呢？

生：这样就可以看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。

谁能用自己的话来说一说？

这样就可以在天空中尽情欣赏。

(2)

出示图片，长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，除了白云、太阳，它还能看到什么呢？（生自由发言）

师：在蓝天上我们看到了这么多美丽的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

假如你就是这只风筝，你的心情是怎样的？

生：无比的自由与快乐

(3)

指导朗读

4.

学习第4小节

(1)“我想把我自己种在春天的土地上”我为什么想这样做呢？

生：这样就可以变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方。

谁能用自己的话来说一说？

这样就可以装点大地。（为大地增光添彩）

(2)

出示图片，这就是春天的大地——小草茵茵，花儿朵朵，柳絮与蒲公英在春风中飞舞。假如你就是其中的一棵小草，一朵小花，或者是这柳絮和蒲公英，你有什么想说的呢？

生：能为大地增光添彩，我感到很骄傲。

(3)

指导朗读

5.

齐读课文

这首诗歌表达了作者怎样的思想感情呢？

热爱生活

热爱大自然

五、指导书写

辉

六、小结

同学们，童年的梦想是纯洁的，童年的愿望是美丽的，让我们打开心灵的窗户，放飞理想的翅膀，让我们的童年像春花一样美丽，像阳光一样灿烂。

七、作业

每个人的心中都有的愿望，你的愿望是什么呢？仿照本诗再编一个小节。