17 爱发脾气的孩子教学设计模板

17 爱发脾气的孩子

第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文，并理解课文内容。

2、理解小男孩通过“钉钉子，拔钉子”明白了不能乱发脾气。

3、学会：当遇到不顺心的事，不能乱发脾气，要宽容别人。

教学重点：

1、理解小男孩通过“钉钉子，拔钉子”明白了不能乱发脾气。

2、学会：当遇到不顺心的事，不能乱发脾气，要宽容别人。

教学难点：

1、理解小男孩为什么学会了控制自己，不在乱发脾气。

教学过程：

一、复习引入，巩固旧知。

师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，可是他有一个缺点，是什么呀？

生：爱发脾气

师：我们也认识了一些新的生字宝宝，同学们还记得是怎么读吗？

（课件出示生字，学生齐读）

师：有哪个同学还记得课文主要讲了一件什么事吗？

指名学生回答（课文主要讲了一个爱发脾气的孩子，经过爸爸的教育，学会了控制自己，宽容别人。）

师：爸爸是用什么办法来帮助男孩改掉坏习惯的呢？我们继续学习课文。

（课件出示学习要求）

二、读议结合，体悟情感。

1、自由朗读课文第一自然段，思考下面问题。

①：哪句话说明男孩是个爱发脾气的孩子？用——画出来。

②：爱发脾气对他造成怎样的影响？用~~~~画出来。

③：对于爸爸的批评，他是怎样的态度？

生：自由读课文

师：指名回答哪句话说明男孩是个爱发脾气的孩子？

生：有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。

师：指名朗读，表扬读得好的同学。

师：指名回答爱发脾气对他造成怎样的影响？

生：虽然事情

过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是他的朋友还是越来越少。

师：齐读这句话，指导用句子中的关联词“虽然······但是······”说一句话。

生：虽然我生病了，但是坚持来上课。

生：虽然我学习成绩不好，但是我还是认真学习。

师：指名回答对于爸爸的批评，他是怎样的态度？用四字成语来回答。

生：满不在乎

师：谁能用满不在乎的语气来读他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”这句话呢？

（表扬读得好的同学）

师：当一个人做错了事，乱向别人发脾气，是不是靠道歉就可以了吗？我们继续学习课文的2~5段。

（课件出示学习要求）

三、小组合作学习课文第2—5段，完成下面问题。

①：爸爸交给孩子什么？用圆圈圈出来。

②：爸爸让孩子在发脾气的时候怎么做？用——画出来。

（板书：钉钉子

拔钉子）

③：木桩上的钉子有什么变化，完成下图：

时间的变化

钉子的变化

发脾气次数

④为什么会出现这些变化的？用~~~~画出来。

师：指名回答爸爸交给孩子什么？

生：一盒钉子和一把锤子。

师：指名回答爸爸让孩子在发脾气的时候怎么做？

生：下次你要是再发脾气，就往这根木桩上钉一颗钉子，等你想起道歉了，再把这颗钉子拔出来。

师：指导多音字钉（

dìng ）一颗钉（

dīng ）子。指名读这句话，要求读准。

生：读句子

师：指导用句子中的关联词“要是······就······”说一句话。

生：要是今天下雨了，我们就不上体育课了。

生：要是我努力学习，我就能考满分。

（板书：钉钉子

拔钉子）

师：指名回答图标内容。

生：答

时间的变化

很快

过了一段

（刚开始）

时间

新钉子少了

后来

终于有一天

钉子的变化

很多钉子

几个星期才

有一颗新钉子

没有

发脾气次数

很多

开始减少

几个星期才没有

发一次脾气

师：指名回答为什么会出现这些变化的？

生：我现在可以控制自己了，不再乱发脾气了。

师：是什么原因让男孩能够控制自己，不再乱发脾气了？我们来听一听他是怎么说的。听得时候要用手指着课文的第六自然段。

（听录音）

（板书：控制自己

宽容别人）

四、说一说：

1、你有什么话要读小男孩说的。

2、平时，你遇到不顺心的事，你会怎么做？比如，考试考得不好，不够钱买玩具，别人打烂你的东西，朋友弄坏你的作业本······

五、巩固课堂：

1、无论遇到什么事情要

，不能

。

2、选一个，说一说。

虽然······但是······

只要······就······

六、作业布置: 1、把今天学习的故事分享给家人朋友。

2、推荐阅读《我不生气》、《我学会了宽容》。

七、板书设计：

17

爱发脾气的孩子

钉钉子

拔钉子

控制自己

宽容别人