计算工具的认识教学设计一等奖｜教案在线预览

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计算工具的认识与使用教学目标：1、通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。2、通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。3、激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用。教学难点：利用计算器

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算工具的认识

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2018-04-26 08:18:00

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学校：玉环市陈屿中心小学

计算工具的认识教学设计一等奖

未知

2018-04-26 08:18:00

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关键词：计算工具的认识教学设计一等奖

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计算工具的认识与使用

教学目标：

1、通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

3、激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学难点：利用计算器来进行计算。

教学过程：

一、导入：

1、师：猜一猜，今天，这节课我们一起学习什么？你知道哪些计算工具？

学生介绍计算工具。

2、学生自主学习教材。

（1）了解计算工具的发展史。

（2）认识算盘。

算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

二、计算器的认识

1、师：刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。我们的计算工具是如此的神奇，你知道它们神奇在哪里吗？

2、介绍功能键：（自主学习

）

集中说明一些功能键的作用。

3、利用计算器计算：出示例1：

389＋260 学生自己试算。

让一个小老师上讲台向同学们讲解如何用计算器进行运算。

4、练习：

750＋1473＝

2983－627＝

32×68＝

1548÷43＝

小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了

5、出示例2和例3：学生自学：用计算器计算68＋5×25和3024÷（167－83）

让一个小老师上讲台向同学们讲解如何用计算器进行运算

三、巩固练习：

师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

1、

用计算器计算

55846＋7646=

13027－8934=

66280×23= 111111111÷9=

591－243＋207

3815÷35－27

783＋56×21

7641－56×82＝

57＋272÷17

2405÷（85－48）＝

35×（729÷27）＝

2412÷（288÷8）＝

2、

有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，

多少次可以运完？

3、用计算器算出下列各式

999×9

9999×9

99999×9 让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。

反馈计算结果。

通过计算，你有什么发现啊？那么你能直接说出下列各式的结果吗？

课件出示：

999999×9

9999999×9

99999999×9 四、课堂小结

今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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