Unit 3 My animal sign板书设计及设计说明

课

时

设

计

（总第

5 课时）

单元

课题

Unit 3 My animal sign 课型

日期

new

知识与能力：

能听说读写四会单词：were,was be born mouse dragon snake 及核心语言Where were you born ? Iwas born in +时间

。

能听懂会读会说Listen and say 板块的会话。

能运用be动词的过去式was,were 描述过去发生的事情。

能通过Find your family members’sanimalsigns板块的游戏进一步熟悉并运用核新语言。

教学目标

能读懂Read write and report板块的内容，能写出自己和家庭成员的出生年份及生肖信息，并能进行汇报。

过程与方法：

通过课件创设语境学习词句。

情感态度价值观：

借助拼读规律和联想法记忆单词；积极运用所学英语进行表达交流，并在交流中注意倾听，积极思考。

掌握核心句型及词汇并在实际情境中运用

PPT课件，多媒体

教学重点

教具

教学难点

1.运用be动词的过去式对过去发生的事情进行描述。2.据实写出自己和家人的出生年份和生肖信息。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

师生问好

师生自由会话：

T: Do you like animals ? T: What’s animals do you like ? T:Why?

课件出示课题

教师介绍剪纸艺术

出示课件教学新词：

mouse dragon snake

结合核心句型：What’s your animal sign ?It’s …

教师用英语课件呈现Listen and say插图，导入课文。布置听前任务

What’s the man’s animal sign ? 学

生

活

动

师生问好

S: Yes , I do . S: I like …

S: …

读题

学生听并欣赏

学习新词

操练句子

听录音找答案

注意be动词过去式的发音

尝试回答

设计意图

通过自由会话激发学生的学习兴趣，复习旧知的同时为新知的学习做铺垫。

导入新课讲解新词和句型

带着个问题听并初步感知文本。在此基础上通过时间

5’

25’

单词卡片

学具

热身活动

呈现与操练

运用与拓展

总结

作业

教师板书：

When were you born ?教学were was 指导操练

播放录音

指导朗读并及时做出评价

结合PPT课件对课文分层次留白处理

Find your family members’animal sign

1.

提问：The man was born in 1980 .What’s his animal sign ? 2.

结合生肖年份表问答

Read ,write and report

出示课件。教师讲解句子：In China a dragon stands for power .其中stand for 的读音和意义。

教师展现第二段文本

有什么收获？

抄写核心词汇和句型

学习were并认读句子。

运用was were 操练句子（分组）。

听录音模仿朗读，注意语音语调。

学生小组合作分角色朗读并展示

补全空白朗读课文

两人一组分享所填的内容并展示

His animal sign is monkey .

3.

结合生肖年份表问答

学生自己阅读课文，理解课文。

借助文字提示完成文本补充。

两人一组分享所填的内容并展示

学生说收获。

完成作业

小组合作分角色朗读活动，使学生深入了解绘画内容。最后通过填白，使学生最终能将课文内化。

巩固所学句型

对核心语言的综合运用，培养学生的写作和自主学习能力。

记忆知识点

巩固核心词句

10’

本节课我们讨论了生肖和年份，并知道用一般过去时表述自己的生肖，be动词过去式was/were的用法。希望大家记住本单元的四会单词和核心句型，在实际运用中恰当的表述。

课堂小结

板书设计

Unit 3 My animal sign When were you born ?

I was born in 1980 . My animal sign is Monkey . mouse

dragon

snake

自我反思

最成功的句型的学习很顺利。同学们能积极参与举行的操练，掌握了句子并能和同伴交流生肖年份的地方及原信息。可见的使用功不可没，它创造了真实的语境。

因。

不足或遗个别差生还没有完成教学目的，英语表达有障碍。

憾？

若再次上面向全体学生，尤其要给差生创造听说的机会，让他们多表现，并及时给予表扬。

课，你将如

何改进？