2 撬棍的学问ppt配套教案和课堂实录

附件2 教学设计模板

课

程

信

息

冀教版2007版小学科学五年级下册第一单元第二课《撬棍的学问》教师张连军

1、能够说出杠杆由哪三部分构成。 2、能用自己的话说出杠杆的含义。

教学目标

3、能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。

4、能解释为什么日常生活中还要应用“费力”杠杆。

教学重点：指导学生认识杠杆的特点和作用。

重点难点

教学难点：研究杠杆的作用，即“学问”。

教

学

活

动

活动一

课前复习

简单机械实验盒

钩码

多种实物

平衡尺

天平

教学课件

教师讲述古希腊著名物理学家阿基米德抬起地球的假说，问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？他真的能撬动地球吗？（创设矛盾情境，活动二

新课导入

激发学生探究兴趣。）老师：让我们一起来探索和学习吧。播放课件中相关灯片。（板书课题：撬棍的学问----怎样将重物抬起来）

怎样将重物抬起来

出示教材第4页场景任务图，请同学们分小组讨论怎样将河里

的小船拉到岸上的汽车上？以小组为单位提出解决办法并设计模拟

实验。

. 新课讲授

学生实验制作，记录；汇报交流。教师适时表扬鼓励发言积极的同学。

师：根据大家的讨论及实验结果，原来你们是想办法利用绳子和木棍组合成一种简单机械，将重物轻易的抬起来。请大家再分析一下这种简单机械是否有关键的地方，否则便难以完成任务。

生讨论回答，内容涉及支点、长棍、用力点。

. . . 课后作业

老师小结：

！在我们的实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。

由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。出示课件帮助理解。（板书）

学生交流小结：在自己的记录表中标明杠杆的三个点，巩固认识杠杆上的三个点（动力点、支点、阻力点）。

师：请同学们再次实验，完成以下任务：用自己做的简单机械试一试①怎样做才能在抬高重物时最省力？②如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高?③试验中自己发现了什么规律？

指名交流实验体会，帮助梳理归纳得出结论并板书省力杠杆、省距离的杠杆：

1、能用较小的力把重的物体抬高的杠杆叫省力杠杆（支点离动力点远，离阻力点近）。

2、能拉动很短的一段绳子，把重物提得很高的杠杆叫省距离的杠杆(支点离动力点远，离阻力点近)。

2.撬棍的学问------怎样将重物抬起来

杠杆 三个要素：支点、动力点、阻力点

课堂总结

省力杠杆

省距离的杠杆

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设计并制作一架自己的简易天平