百花园三板书设计及意图

二年级《看图编故事》教学设计

古丈县第一完全小学

江北

教学目标

：

1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

教学过程：

一、谈话引入。

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）那你们会编故事吗？今天我们就来学习看图编故事。（板书课题）齐读题目。

1.板书课题。

2.齐读题目。

过渡：那么今天我们要编的是什么故事呢？（出示两幅图）谁能用一到两句话说说，你看到了谁在干什么？

二、看懂图意，编写故事。

过渡：如果我们要把这两幅图编成故事，就要更仔细地观察，还要展开我们的想象，这样故事才会更精彩。那我们就再来认真仔细地观察第一幅图。（出示图一）

（一）出示图一，仔细观察 1.小白兔为什么会哭呢？（小白兔摘了一篮子胡萝卜，准备回家，一条河挡住了它的去路。）

2.小白兔摘那么多萝卜，它过河要到去哪里呢？（送给外公、外婆……）

3.采访学生，体会心情。

师：原来是这样啊,怪不得小白兔在哭呢。现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，你现在的心情是怎样啊？你心里在想什么？

4.角色扮演，想象对话。

师：小白兔哭得那么伤心，这时，谁听见了？（小花狗）小花狗听见了，我们来猜猜小花狗会对小白兔说什么呢？小白兔又会说什么呢？（出示句子）

小花狗 说：“ 。”

小白兔 说：“ 。”

5.师：如果我们能给这个句子加上时间、天气、地点、人物、干什么，就更具体了。（出示句式）谁来试试把这幅图完整地说一说。

， 在 ， 。 看见了 。 （时间）

（谁） （地点）

（干什么） （谁） （怎么做的）

过渡：小花狗看到小白兔哭得那么伤心，想去帮帮它，那它又是怎样做的呢？让我们再来看看第二幅图。（出示图二）

（二）出示图二，展开想象。

1.小花狗看见大树下有什么呢？（有竹竿、游泳圈、木盆、木板）

2.小花狗会用什么办法帮助小白兔过河？

师：前后四个小朋友一起讨论交流，看谁能想出好办法帮助小白兔过河。

①四人一组合作学习。

②小组代表发言，说说想出的好办法。

(随机点评：你比刚才观察得更仔细了，真了不起。你能联系自己的实际，不仅说出了小心里的想法，还用上了课前积累的词语。故事真是越来越精彩了！)

4.师：嗯，小朋友们真聪明，办法真多！那故事的结果是怎样的？（小白兔安全地过河了）它们又会说什么呢？（出示句子）

小白兔 说：“ 。”

小花狗 说：“ 。”

过渡：刚才，我们通过仔细地观察图画，展开丰富的想象，把整个故事都编出来了。现在，可要挑战一下自己说故事了。

（三）看图，练习完整说故事。

1.展示“好词”。

师：老师给你们带来了一份礼物——“智慧树”。（出示课件）树上有什么“宝贝”呢？（出示词语，学生读词）哦，原来是智慧树爷爷送给你们的好词，认识吗？咱们来读读，好吗？

阳光明媚、哇哇大哭、高高兴兴、伤心、安慰、灵机一动、兴高采烈

2.练习说故事。

师：小朋友们，在说故事的时，可以用上“智慧树”上的词语，也可以用上自己积累的好词好句。现在，小朋友们自己来说说这个故事。（出示课件）

①自由说

②指名说（2个人） ③评一评。（2个人）

3.拟定题目。

师：小朋友们把这个故事说得这么精彩、有趣，你能给这个故事取个题目吗？（板书：过河、小白兔过河……）

四、布置作业，写故事

师：那我们要把这个故事写下来，还要注意些什么呢?我们一起来看一看。(出示课件) 齐读，这就是我们今天的家庭作业，看哪个小朋友编的故事最精彩、最有趣。

写话要点：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。