解决问题教学设计｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学设计教学目标1.正确掌握小数点移动引起小数大小变化的基本规律，能灵活运用这个规律解答实际问题。2.培养辨析、观察、联想、发散等数学思维能力。3.渗透具体问题具体分析的辩证思想，培养合作意识及应用数学知识灵活解决问题的能力。教学重、难点位数不够时如何移动小数点；小数点移动在实际生活中的应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-12-28 08:56:15

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学校：崇义县关田中心小学

解决问题教学设计

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关键词：解决问题教学设计

正文

解决问题教学设计

教学目标

正确掌握小数点移动引起小数大小变化的基本规律，能灵活运用这个规律解

答实际问题。

培养辨析、观察、联想、发散等数学思维能力。

3.渗透具体问题具体分析的辩证思想，培养合作意识及应用数学知识灵活解决问题的能力。

教学重、难点

位数不够时如何移动小数点；小数点移动在实际生活中的应用。

教学关键

结合具体实例，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知

1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍

0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2、把下面的数分别缩小到原来的

十分之一

一百分之一

、

一千分之一

。

0.58

320

6 二、探索新知

（一）课件出示例题

1元人民币可以换00.1563美元。

我用1万元人民币

可以换多少美元？

问题：

1、从图中你能获得哪些数学信息？

2、对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

3、

你能解决题目中的问题吗？

（二）分析思路

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

（三）回顾反思

问题：1. 我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

三、巩固练习

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1÷100＝0.01（cm）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

1kg小麦可以磨0.85kg面粉，100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg）

0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，1000kg小麦可以磨850kg面粉。

根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的

这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

方法一：

82÷100＝0.82（件）

0.82×10000＝8200（件）

方法二：

10000÷100＝100 82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

四、布置作业

作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

五、板书设计

解决问题

1元=0.1563美元

0.1563×10000＝1563（美元）

答：一万元人民币可以换1563美元。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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