20 家ppt课件课堂实录

南小“智乐课堂

目标引领”语文板块教学设计模板

课

题

课

型

年级

二年级

课时

20 家

2

主备

金艳婷

教师

知识与能力

1.朗读课文,感受祖国各民族儿童的幸福生活。

教学

过程与方法

2.学会本课的生字,认识新部首,了解少数民族的生活习惯。

情感态度

目标

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

与价值观

教学重点

1.朗读课文,背诵课文。

教学难点

2.了解少数民族的生活习惯。

挂图、生字卡

课前准备

教学课时

2 媒体使用

趣

导

明

标

启

智

于

乐

目

引

领

一

揭示课文题目,启发谈话

1.同学们,我们每个人都有一个幸福的家。谁能介绍一下自生字卡片。

1.学会本课的生字、新词,认识新部首。

2.正确、规范地书写本课的生字。

3.初读课文,了解大致内容。

多媒体

资源来源

二次备课

及

课堂生成记录

教 学 过 程

标

己的家? 2.请同学介绍自己的家。

3.今天我们要学的这篇课文中小朋友们的家和你们的可不

一样。哪儿不一样呢,学了课文你就会明白了。

智

乐

同

行

展

示

交

流

增

增

乐

检

测

提

升

得

智

得

乐

二

初读课文,学习生字

1.默读课文,边读边画出生字、新词。

2.自学生字。

读准字音,分析字形,理解字义。

3.小组交流,互相认读,互相纠正。

4.集体学习。

(1)出示生字卡片,认读词语。

齐读,“开火车”读,指名读。

风俗sú

墙壁bì

维wéi 吾wú

尔ěr 族zú

丰衣足zú食

葡萄架jià

遮zhē院

砌qì墙

搬bān进

新袍páo

竹笛d智

í

家庭tínɡ

各家jiā 夏xià

天 土拱gǒng房子

(2)学习生字,重点是分析字形。

①读准字音。

②分析字形。

A.按加部首的方法记字形。

加—架

由—笛

方—房 B.“足”是上下结构,上面是“口”,下面是“”。

③指导书写。

A.老师板书,学生书写。

B.观察占格位置。

C.练习书写。

三

扩展词语,积累词汇

足:足球

足迹

富足

丰衣足食

足智多谋

族：民族

汉族

族长 家：家长

人家

家庭

家里

夏：夏天

夏日

夏季 房：房子

房屋

房间

新房

四

朗读课文,注意把字音读准确,初步了解内容

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解少数民族的生活习惯。

3.感受我们的祖国是个很大的家,五十六个民族的儿童都是祖国的娃娃。

投影(课文插图)。

一

激情导入

1.老师画简笔画。

提问:看了老师画的画儿你想到了什么字?(家) 2.你的家什么样?家里都有谁?你爱他们吗? 3.在家里你都可以做什么事?你爱你的家吗? 4.老师:听了同学们的介绍,老师知道了你们的家是漂亮的楼房、是宽敞的平房。今天我们学习的这篇课文向我们介绍了一些少数民族小朋友的家。让我们一起看一看他们的家是什么样的吧。

二

整体感知

1.自由读全文。

边读边思考:课文向我们介绍了哪些小朋友的家? 2.请同学分节读课文,回答问题。

齐读词语:蒙古族

维吾尔族

藏族

傣族

3.朗读全文。

三

深入理解

1.分小组学习。

(1)读课文,说说蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家分别是什么样的。

(2)提出不懂的问题,小组内讨论解决。

2.读中感悟。

(1)贴图找家。

(先把小朋友的“家”贴在黑板上,然后请同学把不同民族的小朋友送回各自的家。) (2)读一读这小节。

(3)说说蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家的特点。

3.精读训练。

(1)这首诗你最喜欢哪一小节?说说为什么。

(2)自由练读。

(3)请同学读喜欢的小节,其他同学评价。

(4)全班合作读(第1、6小节齐读,请4个同学读中间的四个小节)。

4.指导背诵,边欣赏画面边背诵。

5.组织讨论:学习了这篇课文你知道了什么?还有什么想法? 四

课堂延伸

你还知道哪些民族的生活习惯?跟大家交流一下。

(1)苗族:苗族是一个能歌善舞的民族,尤以飞歌、情歌、酒歌享有盛名。

(2)侗族:侗族人住的是侗寨鼓楼,外形像个多面体的宝塔。

五

总结

尽管小朋友们的家各不相同,但我们都成长在祖国这个大家庭中。我们是一家人,让我们爱自己的小家,更爱祖国这个大家吧。

板书

设计

1.这篇课文主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时,教师应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习,以此发展学生语言,开反思

发他们的智力,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。