探索土地被侵蚀的因素名师教学设计1

《探索土地被侵蚀的因素》教学设计

宁陕县沙沟小学 孙庆刚

设计理念

中国著名科学启蒙教育家刘默耕先生曾说：“教师不要先把什么东西都交给学生，而应该在给出一定情境、提出要求后，让学生自己去观察，自己去实践，自己去思考，自己做出结论。即使结论明明是错的或者是不完全的，也不要一下就指出来，要看看错在什么地方，针对错处再提出问题，促使其再去思考。”因此，科学课堂应以“学生为主体，教师为主导”，让学生通过小组合作的形式经历探究的过程，逐步锻炼学生的自主探究能力。

教材分析

本课是上节课的延续，是在上节课结束前通过猜想影响土壤侵蚀程度的因素、初步制定出实验计划的基础上，本节课通过对比实验验证影响土壤侵蚀程度的因素，其中重点是植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小。在实验的基础上通过资料介绍，让学生了解由于侵蚀作用引起的地球表面地形的变化。本课活动有利于学生拓展对侵蚀现象的认识，同时让学生把自然界的许多现象联系起来，和生态环境的保护联系起来。比如，为什么下大雨时在山区容易发生滑坡和泥石流的现象？为什么在山区、江河源头特别提倡植树造林、退耕还林？

教学目标

科学知识

： 1.坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。

3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

科学探究：

1.在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。

2.按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。

3.根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的响。

4.用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。

情感、态度、价值观：

1.认识到保护生态环境的重要性。

2.关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。

教学准备

分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教师演示准备：有关森林覆盖、水土流失、黄土高原、黄河水的图片（流水作用地形课件）。

教学重点：交流实验计划和按计划进行实验操作（上节课没有制订试验计划，则本节课制订）。 教学难点：设计实验方案（可填表式完成）。

教学过程

一、创设情境，引入课题

1.图片欣赏：出示宁陕美丽的森林植被图片，接着出示滥砍滥伐后的荒山图片。

2.让学生说说“如果森林植被被大量砍伐了，会有什么后果？（水土流失）

3.让学生猜测土地遭侵蚀的因素，即：降雨量的大小，土地坡度的大小，有无植被的覆盖。

4.揭示课题：本节课我们就来——探索土地被侵蚀的因素（板书课题）。

（设计意图：由学生熟悉的美丽的森林植被情景过渡到新知的探究问题，可以在充分调动学生学习积极性的基础上，开门见山的步入正题

。） 二、实验探究，认识新知

（一）制订实验方案

1.引导学生分析可以怎样进行实验，认识实验组和对照组在实验时，坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等三个因素中要分别保持两个因素相同，一个因素不同，来进行对比实验。

2.各小组选择实验项目，交流制订实验计划（如文字描述困难，可口头叙述）。

3.各小组分别介绍本组的计划，其他小组的同学倾听，并对该计划中不科学、不合理、需要修改的地方提出建议。

4.各小组进一步完善计划。

（设计意图：通过交流，学习别人的优点，修改本小组的研究方案。因课堂时间有限，教师进行关键的提示和讲解是有效探究的前提和保证。）

（二）按照方案进行实验

1.各小组预测实验结果并记录，后领取相应的实验器材。

2.教师提示学生在实验中注意观察实验组和对照组在土地上发生的现象和径流有什么不同。

3.按各小组选择的实验情况分发实验器材，分组进行实验、记录，教师巡回指导。

4.小组内交流实验结论。

5.各组汇报实验情况，全班交流得出土地被雨水侵蚀的因素（板书）：

（1）降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀严重；

（2）无植物覆盖比有植物覆盖时侵蚀严重；

（3）土地的坡度大比坡度小受到的侵蚀严重；

（三）知识拓展

1.出示黄河资料图片（教科书P59），让学生观察说说图片上表达的是什么事实。

2.引导学生交流讨论：

（1）黄河的水为什么是黄的、浊浪的？

（2）在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀？

（3）土地的侵蚀会给我们带来什么样的灾害？

（4）国家为什么要实施退耕还林政策？（板书：退耕还林，保护森林。）

（设计意图：通过对几幅图的观察和讨论，使学生进一步加深对本节课所学知识的理解。）

三、全课小结：

下雨是一种不可避免的自然现象，是水在自然界循环的途径之一,地球表面流水对土地的侵蚀作用虽然是不可避免的，但也是可以改善的。

板书设计

探索土地被侵蚀的因素

降雨量越大，侵蚀严重；

土地坡度大，侵蚀严重；

植物覆盖少，侵蚀严重；

退耕还林，保护森林。

《探索土地被侵蚀的因素》实验报告

学校： 班级： 时间:2014 10月 日

第（ ）小组实验计划

推测土地被雨水侵蚀程度大小的因素：

（ ）、（ ）、（ ）。

我们小组的实验题目：探索（ ）对土地侵蚀程度的影响。

我们的实验方法：做对比实验，设实验组和对照组。

实验器材：（ ）。

实验组与对照组条件的异同：（可直接填入下面的实验记录单）。

实验中需要注意的事项：（ ）。

实验中重点观察：（ ）。

对实验结果的预测：（可直接填入下面的实验记录单）。

第（ ）小组实验记录单

降雨量，坡度大小，有无植被

实验组与对照组实验组与对照组相同条件

不同条件

实验结论

小组成员： 实验教师:

实

验

情

况

预测结果

实验结果