光与热教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

第五课光与热教学目标：1.科学概念许多光源在发光的时候也在发热2.过程与方法对光和热的关系作出推测通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系3.情感、态度、价值观认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活教学准备：教师演示：凹镜、凸镜，相关

资料类型：教学教案文档

所属课文：光与热

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-04 15:25:00

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学校：通化市二道江区铁厂第一小学校

光与热教学设计(第一课时)

未知

2018-06-04 15:25:00

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关键词：光与热教学设计(第一课时)

正文

第五课光与热

教学目标：

1.科学概念

许多光源在发光的时候也在发热

2.过程与方法

对光和热的关系作出推测

通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系

3.情感、态度、价值观

认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的

人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活

教学准备：

教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片

分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

教学重点：

认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热

教学难点：

认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热

教学方法：

实验法

教学课型：

新授课

教学过程：

一、导入

1.许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？

2.学生自由说说自己的看法

3.师补充：光源的两大类,热光源与冷光源

二、光的强弱与温度

1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法

师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？

2.师生共同归纳出实验的两大步骤

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

用温度计分别测出它们的温度

将小组数据记录在书上的表格中

3.各个小组汇报数据，绘制柱状图

4.结合图表，分析一开始的假设

三、凹面镜和凸面镜的介绍

学生阅读书上的资料，并相互说说

放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列

板书设计

第五课光与热

假设：光强温度就高，光弱温度就低

验证：

用温度计分别测出它们的温度

关于本教案的常见问题

Q：光与热教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《光与热》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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光与热教学设计(第一课时)