分数混合运算教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

分数混合运算教学内容：课本33页例3 教学目标：1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-20 08:00:00

来源学校

学校：峨山彝族自治县富良棚乡中心完全小学

分数混合运算教学设计第二课时

未知

2018-04-20 08:00:00

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关键词：分数混合运算教学设计第二课时

正文

分数混合运算

教学内容：课本33页

例3 教学目标：

1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

3、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

教学重点：确定运算顺序再进行计算。

教学难点：明确混合运算的顺序。

教学方法：小组合作

自主探究

教学准备：课件

教学过程：

一、引课明标

1、复习整数混合运算的运算顺序。

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里

面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

二、自主探究

说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9―17×5

（2）1.8+1.5÷4―3×0.4 （3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]

（4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39) 3、小红用长12米的彩带做一些花，每朵花用2/3米彩带，一共可以做多少朵？

三、精讲点拨

问题：

1. 你知道了什么？

2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。

3. （出示方法一）谁读懂了它的意思？说一说。

4. （出示方法二）谁读懂了它的意思？说一说。

5. 上面的两种方法，请你用综合算式表示，并写出计算过程。

四、达标训练

问题：

1. 你知道了什么？

2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程

3. 谁读懂了它的意思，说一说。

五、小结提升

1、说一说，今天我们学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么想和大家交流的吗？

六、布置作业

作业：第35页练习七，第7题、第8题。

板书设计：

分数混合运算

分数混合运算顺序和整数混合运算顺序一

样。

12÷（32×3）

12÷2÷3

=12÷2

=24÷3

=8（天）

教学反思

：

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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