坐井观天教学设计及说课稿

《坐井观天》教学设计

太和小学 骆冬梅

教材分析：

《坐井观天》是小学语文S版第四册第五单元《寓言两则》中的第一则寓言。这是一篇寓意深刻的寓言故事，讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉孩子们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物。否则就会像青蛙那样目光狭小，自以为是。课文共7个自然段。第1自然段交代了故事发生的地点，2——7自然段讲青蛙和小鸟争论天的大与小，小鸟“从天上来”“飞了一百多里”，所以看得远；青蛙认为小鸟说大话，“天不过井口那么大”，因为它“天天坐在井里”看天，目光狭小。课文插图形象地揭示了小鸟与青蛙不同的活动空间，给学生留有丰富想象的空间，能激发学生的阅读兴趣。

学情分析：

二年级的小学生具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，对事物有强烈的好奇心，往往喜欢主动探究问题。同时也掌握了一定的识字方法。但是，二年级的孩子年龄小，对于他们来说，这则寓言既有很强的吸引力，又具有很大的难度。因为他们对事物的认识往往是片面的，所以很不容易把握文章的情感。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学内容：学习第一则寓言《坐井观天》。

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教学目标：

1、认识

“寓、则、沿、渴” 4个生字，会写

“则、渴、喝” 3个生字，理解

“井沿、说大话、无边无际”词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 3、理解《坐井观天》这则寓言的内容，体会其中的道理。

教学重点：

1、认识4个生字，会写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解这则寓言的内容，体会其中的道理。

教学准备：故事视频、多媒体课件、生字卡片、青蛙和小鸟图片及头饰。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。 1、同学们平时都非常喜欢听故事，从今天开始我们就来学习寓言故事。

解释“寓言两则”，指导学生认识“寓、则”。

2、这堂课，我们就来学习其中的一则《坐井观天》。

揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、看视频，了解故事内容。 播放故事视频，要求边看边思考：这个故事讲的是谁和谁之间的事？

三、自读课文，圈画生字。

师：青蛙和小鸟之间究竟发生了什么事呢？让我们也来读一读课文吧！读

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书要求（课件出示）：1、读准字音，不丢字、不加字，读通课文。2、圈出下面生字，大声拼读两遍。3标出自然段序号。下面就请同学们把书翻开到第80页，开始读《坐井观天》这个故事吧！

学生读课文，圈出生字、拼读生字、标出自然段。 四、随文识字，读中感悟。

1、学习第1自然段（课件出示）。

指名读第一自然段，明确青蛙和小鸟各在什么位置。

（1）口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。

老师在黑板上画一口井，学生回答并到前面贴出青蛙、小鸟的位置，理解“井沿”。

【设计意图：通过贴图直接观察理解“井沿”，既形象又直观，便于学生理解。】

（2）学习生字“沿”。井沿——沿（yán）——沿故事就这样在青蛙和小鸟的相遇中开始了。

2、学习第2——7自然段。

默读课文第2至7自然段，用“——”画出青蛙说的话，用“小鸟说的话。（课件出示读书要求）

（1）学习第一次对话。（课件出示第2、3自然段）

①指名读第2段，朗读指导问句。

②指名读第3段，学习生字“渴”。

口渴——渴（kě）——渴，形近字区分：渴——喝。用生字卡片反复读这

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﹏”画出

两个字，做到准确区分。

指导朗读第3段。

（2）感悟第二次对话。（课件出示第4、5自然段）

①青蛙相信小鸟说的话了吗？理解“说大话”。

青蛙眼中的天有多大啊？在黑板上画出井口那么大的天。指导朗读。

②小鸟眼中的天有多大啊？

理解“无边无际”并举例（帮助学生理解词义）指导朗读。

【设计意图：步步设疑，培养学生的思考能力。以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的引导下有目的地在读中感悟，体会文中的情感，真正做到以生为本。】

（3）感悟第三次对话。（课件出示第6、7自然段）

读文思考：青蛙是笑着说的，小鸟也是笑着说的，体会“笑”的不同含义。 朗读指导：青蛙的话要读出（自信）的语气；

小鸟的话要读出（真诚、讲道理）的语气。 五、分角色朗读全文、带头饰表演。 六、引导想象，拓展延伸。 想一想，青蛙如果跳出井口，他看到的天是什么样子的，它会说些什么？

（课件出示青蛙跳出井口后所看到的景色）

预设：生1：青蛙跳出井口一看，哇！原来天真的无边无际。

生2：青蛙跳出井口一看，天真的很大。

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…… …… ……

【设计意图：这一环节的设计，扩展思维既培养了学生的想象能力，又加深了学生对课文内容的理解。】 七、巩固练习

1、课件出示生字、词语，运用指名读、开火车读等方式巩固字词。

2、老师把我们今天学过的生字重新安了家，看看你还认识他们吗？

我沿着公寓旁边的小路走着，走着走着，口渴了，喝了口水，顺手把空瓶子扔到了地上。一位环卫叔叔走过来,告诉我要遵（zūn）守公共规则。

【设计意图：运用变换生字位置的方式，把生字放到新词中、新句中让学生灵活地掌握生字，达到活学活用的目的。】

八、记字、指导书写

1、出示会写字：

则 喝 渴，学生记字，交流记字小窍门。

2、指导书写。

九、总结全文

《坐井观天》这则寓言讲的是一只坐在井里的小青蛙说天小的故事，告诉我们要看更多的书，学习更多的知识，去看更大的世界。

【设计意图：最后解题，符合学生的认知规律，加深对寓言故事的印象。】

十、布置作业：

回家之后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吧！

【设计意图：再次巩固课文内容】

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板书设计： 坐井观天

小鸟图

青蛙图

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