22 雨后教案设计范例

《雨后》第二课时教学设计

清远市清城区东城中心小学

叶秀霞

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.理解由生字组成的词语。

3.初步学习质疑的学习方法。

4.体会冰心奶奶对儿童的爱，进而愿意阅读她的其他作品。

教学重难点：

重点：感受雨后戏水的快乐，特别是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通过朗读表达。

难点：理解海洋、泥裤子所指，理解像神仙一样、发射等词语表达的精妙，进而感受欢乐之浓。

教学资源：

教学课件。

教学过程：

一、猜谜语导入

1.课件播放谜语：

弯弯一座桥，

架在半天腰，

七色排得巧，

一会不见了。

（打一自然物）

2.指名回答（彩虹）

3.从彩虹引出课题：同学们知道彩虹一般是在什么时候出现的吗？

4.今天，就让我们再次走进这首小诗，去看看广场上的小朋友们是怎么玩耍的。板书课题（生书空），齐读课题。

5.读了课题，你想说什么？（学生纷纷发表自己的见解）

二、走进快乐的广场

1.过渡：我们走进广场去看看美妙的雨后世界前，先了解写这首诗歌的作者——冰心奶奶。（课件出现冰心的简介）

2.复习生字词。课件出现，老师指名读，开火车读，小组读等。

3.老师范读全文，指名回答：说说老师读得怎么样？

4.自由读第1节，再说说你看到了一座怎样的广场。

5.交流（相机理解词语，指导朗读）：

1) 闪着金光的广场：

①

怎么会闪着金光呢？

②

出示图片，师配以说明：雨后的树，缀满水珠；阳光一照，变成珍珠。

③

谁能将这份晶莹剔透读出来？

2) 积水很多的广场：

通过比较、想象，体会广场之大。谁眼中的广场更大？赛读。真的是在海洋里玩耍吗？原来这里的海洋指的是？

3) 快乐的广场：

①

你印象中的神仙为什么快乐？

②

这群孩子们想怎么玩就怎么玩，想把水踩得多高就踩得多高......所以他们快乐得好像神仙一样。

③

哪位小神仙能读好这一节？

三、走近小哥哥

1．过渡：这群戏水的孩子中，有一位小哥哥特别引人注目，你看到了吗？

2．引出学法：质疑——思考——收获。

3．自由读第2、3节，试着提出一两个问题。

4．交流（相机理解词语，指导朗读）：

1) 哥哥为什么使劲踩水？

①

请一男生上台，模仿哥哥使劲踩水。其他孩子将他的名字带入朗读。在采访“小哥哥”为什么这么使劲。

②

赛读，师评价：你使劲了，水花溅到脚脖子上了。你的劲更大了，水花都溅到腰间了！你用了全身的力气，水花已经溅到同伴的脸上了。我们一起来开心地踩踩水（齐读）。

2) 为什么提醒妹妹小心，自己却摔了一跤？

①

与踩水有关。

②

关心妹妹：谁来当哥哥，关心地冲着妹妹喊一喊？

③

男生将自己的名字换上，再齐读。

3) 为什么嘴里说“糟糕，糟糕”，脸上却发射出兴奋和骄傲？

①

为什么糟糕？担心挨骂，心疼妈妈洗衣服的辛苦等。读出心里的感受。

②

听说过发射什么？这都是用很大的力气把物体送出去。

③

这里发射的是什么？是挡也挡不住的快乐，是从脸上，更是从心里发射发射出的！

④

用喜欢的语速、喜欢的音量自由读这一节。

⑤

齐读。

四、走近小妹妹

1.出示插图，仔细观察书上插图，广场上还有谁在玩水？小妹妹。

2.自由读第4节，先提出一两个问题，再同桌交流，试着找一找答案。

3.交流：

1) 为什么妹妹紧紧跟在泥裤子后面？

①

跟在谁的后面？强调泥裤子指哥哥。

②

采访女生:小妹妹，你为什么跟得这么紧？担心摔倒、担心走失等。女生读。

2) 为什么小心地跑却又想摔跤？

①

小妹妹，你是怎么跑的？轻轻地、小心地跑，你是怎么想的，指导朗读。咬着唇儿、提着裙儿，为什么？指导朗读。

②

为什么想摔跤？羡慕哥哥等。指导朗读。

3) 同桌互读，感受小妹妹复杂的心情。

4) 男女生赛读。

五、总结拓展：

1.全部齐读全文，感受雨后广场的欢乐。

2.出示老师小时候的游戏，并选一个最拿手的课堂展示（踢毽子）

3.听音乐《童年》，再一次感受童年的无忧无虑，幸福快乐。

4.出示老师的三部著作。其中说明老师非常喜欢写诗歌。

5.出示老师的作品《向春天问好》全班同学读一读。

6.练习巩固。

填一填，读一读，选所填的一个词语写一句话。

__________地踩水

__________地跟在后面

__________地跑

__________地叫起来

六、作业设计：

1.背诵全篇课文。

2.说说你最喜欢的游戏，用图画或者诗歌表现出来。

七、板书设计

5.雨后

小哥哥

摔跤骄傲

无忧无虑

快乐童年

小妹妹

希望摔跤