B第二课时教学实录

人教版PEP 三上

Unit 1 Hello! 教学设计

B.

Let’s learn

一、教材分析：

本课时是人教版（pep）小学英语三年级上册的第一单元第五课时，围绕“Hello”这个话题展开内容。Let’s learn部分：book,pen,pencil box and bag。听说理解认读单词。Let’s do 部分：Show me your pen. Carry your bag.Open your pencil box. Close your book.学生可以按照指令做出相应的动作。

文具物品单词是学生熟知，在身旁的，易引起学生的学习兴趣和学习积极性。四个指令让学生动起来，符合三年级学生爱玩好动的特征，符合新课程标准理念。

二、学情分析：

三年级上册Unit1第五课时，学生刚接触英语，对英语充满好奇心和求知欲。他们活泼好动，想说英语，爱听英语，但不太敢主动开口。因此在教学中，我准备充分运用多媒体教学，播放录制的自我介绍视频，歌曲，用图片声音，肢体语言，充分调动学生学习主动性，让他们参与到课堂，学英语爱英语。

二、教学目标: 知识目标：

1.学生能够听、说、读book,pen,pencil box and bag。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

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能力目标：

学生了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

情感目标：

学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

四、教学重难点：

教学重点：

能听、说、读四个单词，做相应指令。

教学难点：

能听懂并按照指令做出相应的动作。

五、教学方法：

任务教学法 情境教学法 TPR

六、教学准备：

教材，多媒体课件，奖励性小苹果等

七、教学过程：

I Warm-up

1.

师生问候： Hello,everyone.Hi,boys and girls. 生看师照片，师播放自我介绍视频对话。T：My name is Mary. What is your name? S1:My name is____. T:Hello,___.S1: Hello,____. 2.

教师播放Flash动画：ABC song,学生欣赏做动作跟唱。

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3.教师ppt展示A.let’s learn 部分的四个单词和图片，学生

跟读做相应指令，并和文具打招呼。如，Hello,__.

（设计意图：图片视频问候拉近师生关系，直接入主题，引起学生好奇心，歌曲整体感知英语，激发学习兴趣。ppt 展示相关内容，有效与上节课所学内容接轨，起到温故而知新的作用，师生相互交流，有利于提高语言输出能力。）

II.Presentation

1.呈现新知：

(1)学生欣赏bag图片，教师教读，说指令：Carry your bag.简笔画和单词板书于黑板。

（2）教师用类似方法教授book pencil box pen. （设计意图：学生欣赏图片，听声音，教师简笔画，板书，说指令，充分发挥学生的主体性。符合小学生的身心年龄特征。）

2.播放Let’s do动画：

学生看动画，做指令。师说，生做指令。

3.学习歌曲Hello：

三人分别扮演Mike John Sarah ,一起唱歌曲

（设计意图：将静态的课本let’s do 部分动态化，让学生动起来。歌曲学生分角色表演，学生唱，符合学生爱玩爱唱的特性。）

III Practice

1 : 大小声 Low voice and high voice. 2 听指令 Let’s do. 3 4人扮演文具 Down down down

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（设计意图：将小游戏，小活动融入英语教学课堂，游戏活动可以集中训练朗读词汇，加深对词汇的印象。）

IV Production

Draw and make a dialogue ：

4到6人一小组，讨论在纸卡上画bag book pen pencil box 之一，并进行对话：A:Hello,book. B:Hello,pen.（设计意图：分小组讨论并画出所学单词，并两两分角色对话，最后展示。体现了美术学科和英语学科的课程整合。）

V Homework

1. Listen and read new words and the phrases three times.听读今天所学单词和相关句型三遍。

2.Draw the pictures and make a dialogue with your deskmate. 画一画这四个单词，并和同桌进行对话，下节课展示交流。

八

板书设计

Unit 1

Hello!

bag

book

pencil box

pen

九教学反思

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