解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

数的改写教学目标：1.掌握将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。2.培养学生综合运用知识的能力。重难点：重点:掌握数的改写方法。难点:确定小数点的位置教学过程一、复习准备填一填90000=( )万 100000000=（）亿1200000=(

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2024-03-19 15:47:04

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学校：竹山县竹坪乡店坪小学

解决问题公开课教案（教学设计）

未知

2024-03-19 15:47:04

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

正文

数的改写

教学目标：

掌握将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数

的方法。

2.培养学生综合运用知识的能力。

重难点：

重点:掌握数的改写方法。

难点:确定小数点的位置

教学过程

一、复习准备

填一填

90000=( )万 100000000=（）亿

1200000=( )万 600000000=（）亿

4520000=( )万 1400000000=( )亿

教师出示问题,学生口答。

教师:怎样将整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数? 引导学生回顾整万数和整亿数的改写方法:将万位或亿位后面的“0”直接舍去,添上计数单位“万”或“亿”。

2.教师:在日常生活中,为了读写方便,常常把不是整

万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(板书课题:数的改写) 二、探究新知

1.教学例2。

(1)出示例2图,从图上你了解到了什么信息?(地球与月球的距离是38400km) (2)你知道地球与月球的距离是多少万千米吗? 想一想,在小组中说一说你的方法。

(3)指名回答,师板书后小结。

384400km=38.44万千米

在万位的右边,点上小数点,在数的后面加上“万”字。

2.教学例3。(出示例3图) 教师:在太阳系的九大行星中,有一颗体积和质量最大的行星,它就是木星。

根据图意,你了解到哪些数据?木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)? (1)77833000km改写成亿千米是多少?保留一位小数是多少呢? 组织学生独立思考,在练习本上练一练,并在小组中相互交流。

(2)教师指名汇报,根据学生的汇报板书: 778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米

在亿位的右边,点上小数点,在数的后面加上“亿”字。

3.总结归纳数的改写方法。

教师:怎样把不是整万数或整亿数的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢? 组织学生在小组中议一议,说一说。

三、实践应用

1.完成教材第53页“做一做”。

组织学生独立完成,再在小组中交流。

教师指两名学生板演,然后集体订正。

2.完成教材第54页练习十三第3、4题。

引导学生读题,理解题意。

组织学生独立做一做,教师指名汇报,全班集体订正。

3.完成教材第55页练习十三第7-10题。

学生独立完成,在小组中相互交流检查、订正。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？还有什么疑问？在改写数时应注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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