B教学设计范文

PEP

Unit1 Hello! B Let’s learn 教学设计

梅州市丰顺县大龙华学校

廖雨晴

一、教学目标

1、学习有关学习用品的词汇

bag，book，pen，pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

2、通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

二、教学重点

重点学习四个有关学习用品的词汇：pencil-box, book, pen, bag, 并能根据情境进行简单英语交际。

三、教学难点

能听懂并按照指令做出相应的动作。

四、教材内容分析

pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的4个有关学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry your bag.等句子，并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

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五、学情分析

前面学生已学会pencil，pen，ruler等五种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣，现在又去学习一些日常用品的英语名称，他们有一种很强的学习欲望，很兴奋。前面已经做过

Let’s do这种游戏了，所以他们对Let’s do这种游戏中的指令性词理解能力增强了，对歌谣的节奏也很熟悉了。

六、教学用具

一个书包，一套文具实物，单词卡片，PPT课件，奖品小礼物

七、教学过程

（一）warm-up 1、Greetings (introductions) 2、sing a song: ABC song 3、Free talk：T: Hello! I’m Miss Ru! What’s your name?

S1: I’m …

S2: I’m …

4、review the learned words(ruler, pencil, eraser, crayon) and the sentence: I have a...

【设计意图】集中学生学习的注意力，由旧知识引入新知识。

（二）presentation 1. Bag.

教师出示包的图片引出单词bag，边说：I have a bag. Carry your bag. 2. Pen

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教师出示Zoom 和一个bag 说：Zoom has a new bag. He is so happy. He carries his bag to school.接着，教师又说：Let’s see what happened to Zoom.我们一起看看Zoom身上发生了什么？

【设计意图】用讲故事的方式吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

教师出示Zoom掉了pen的图，说：Zoom! Your bag! 然后问：What happened? Ss：他的笔掉了。引出新单词pen，并领读pen ,pen, I have a pen.然后举起自己的pen说show me your pen! 【设计意图】在这个环节中使用“I have a…”来巩固新单词，可以使学生方便交流，又能为下一节课做铺垫。可以说一举两得。同时，词不离句，用show me...体现语言的完整性。为B部分Let’s chant作铺垫，符合儿童的年龄特征。

3.

同样方法教学book, pencil box 4.

Let’s learn

（1）听录音，review the story of Zoom （2）跟读录音

（3）全班齐读

（三）Practice 1. Game: guess what’s in teacher’s bag

2. Game: Catch the plane 3. Let’s do.

回归课本，学生听录音先跟读单词，然后再听录音按指令做let’s do 的

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动作。

4.（I say, you do）

T: Show me your…

点名叫学生按教师说的指令用手高高举起相应的物品，每发完一次指令，学生拿起一样文具举起来不能再换文具，做的又快又准确的同学获得一份奖励。

5、Exercises 【设计意图】通过大量的活动和游戏，让学生在玩和演中习得知识，并且还能激发学生学习英语的兴趣。

（四）Homework 复习第8页：听磁带，模仿跟读5次，背书，家长签名。

八、板书设计

Unit 1

Hello

B

Let’s learn

bag

pen

book

pencil box

九、教学评价

1、课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。

2、动作演示很生动。练show me...时，让学生边说边做动作，比较有趣。bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。

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