怎样得到更多的光和热教案推荐

《怎样得到更多的光和热》教学设计

【教材简析】

教育科学出版社五年级上册第二单元《光》的第六课时《怎样得到更多的光和热》。

光与我们的生活关系十分密切。光究竟是什么呢？光是一种电磁波。按波长电磁波可以分为无线电波、红外线、可见光、紫外线等几个波谱区。其中可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。光既有波动性，又有粒子性。光是一种物质，光也是一种能量。本单元引导学生观察发现它的传播特点——直线传播和反射现象，另外认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系，而本课内容紧接着上节课的内容，研究怎样才能得到更多太阳的光和热。本节课内容分为两部分，第一部分是“物体的颜色与吸热”，第二部分是“阳光直射、斜射与吸热”。 【学情分析】

学生天天和光接触，对于光的传播特点和光可以转化为热，他们有自己的观察和发现。由于学生的理解水平所限，小学科学中不可能指导学生从光的本质上去认识光。但是他们在生活中也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器，因此本单元的学习也是具有一定基础的。学生在本单元的前几课时知道了用多面镜子把光投射到一点，以及用凹面镜和凸透镜都可以汇聚阳光，本节课是从物体本身的属性，以及物体受阳光照射的角度来引导学生进行探究的。 【教学目标】

科学概念：

1、太阳是地球最大的光源和热源。

2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。

3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

过程与方法：

1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。

2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。

3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。

情感、态度、价值观：

1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。

2、认识到自然事物的变化之间是有联系的。

3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。

【教学重点、难点】

对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。

【教学准备】

教师演示：人类利用太阳能及太阳的相关素材。

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸袋，温度计。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、介绍太阳内部和外部的温度，及太阳的一些基本活动。通过观看视频《太阳耀斑的爆发》，激发学生学习的兴趣。

2、地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一，却使我们的地球充满了生机。人类有哪些活动是利用太阳的？学生根据自己的生活经验回答

3、除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？

4、学生自由发表意见，老师板书记录。揭示课堂：怎样获得更多的光和热。

二、新课教学

（一）活动一：探索物体的颜色与吸热的关系

1、物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求。师生讨论这个对比实验的注意事项及实验步骤。

2、教师演示实验步骤

3、学生实验，把实验数据按表格中的要求填入表中。

纸的

种类

刚开始

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟

我们

的温度

（℃）

黑色

粉色

的发现

铝箔纸

黑色

蜡光纸

白纸

4、汇报总结：深色比浅色升温快。

（二）活动二：物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

1、物体受阳光照射角度与吸热的关系，教师讲解绘制的方法，分析。实验方法：每个小组将三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直和太阳光垂直的方式摆放，比较它们的升温情况。

2、学生实验，把实验数据按表格中的要求填入表中。

纸袋摆放

的情况

和地面水平

和地面垂直

和太阳光垂直

3、汇报总结：与太阳光垂直角度摆放的纸袋升温快。

三、总结归纳

1、在本节课中，你们小组最大的收获是什么？你的最新发现是什么？

2、回顾学习的第5、6两课，你能解释夏天人们为什么喜欢穿浅色衣服，冬天人们为什么喜欢穿深色衣服吗？为什么宇航服一般都是银色的？（多媒体出示相应的图片。）

【板书设计】

2.6怎样得到更多的光和热

物体的颜色与吸热：深色物体比浅色物体吸热快。

物体受阳光照射角度与吸热的关系：物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

刚开始

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟

的温度

（℃）

我们

的发现