整理和复习评课稿

大数的认识

整理和复习

潮阳区河溪中田小学

许梅云

【教学内容】

义务教育教科书四年级上册第一单元大数的认识整理和复习

【教学目标】

1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

【教学重点】

进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的尾数，求近似数。

【教学难点】

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、回忆整理

1、导入:同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。 2、指名汇报所学内容: 亿以内数的认识

数的产生

亿以上数的认识

计算工具的认识

3、复习数位顺序表（课件出示）

（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？ （2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？ （3）多位数的读法和写法有哪些规则？ （4）学生反馈。 （5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。（课件出示多位数的读法和写法的规则） （6）做一做： ①一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？

②说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。 14320030000 353087030431 ③读出下面的数。 8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000

④写出下面各数 三亿

四十亿八千万

七千零三亿零二十万 4、数的大小比较

师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？

第一步分级

师：如果数位不同的怎么办？如果数位相同又怎么办？

数位不同，数位多的那个数大；数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小为止。

（课件出示）

做一做： （1）比较数的大小 92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 （2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。

中国1292270000 印度1014000000 美国278000000 印度尼西亚212000000 巴西170000000 5、复习数的改写

我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。

用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 师：整万、整亿的数怎么改写成用“万”和“亿”作单位的数？

整万的数要去掉四个零，后面加一个万字，整亿的数要去掉后面的八个零，加一个亿字。

（课件出示）

师：求近似数应该怎么求？

省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个亿字。

（课件出示） 火眼金睛：

笑笑认为891234900的近似数是9亿，淘气认为891234900的近似数是89123万。你认为谁说的对？ 6、复习数的产生和用计算器进行计算。

师：你能用计算器完成下面的计算吗？

4964 ÷68 + 34 =? ?? ?? ???286 × 2 + 139 × 3 = 师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？介绍用记忆键操作的方法。你准备提醒同学们计算操作时要注意些什么？ 7、学生利用自己喜欢的形式复习的内容进行简单的整理，并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。 学生知识结构网络展示。

教师总结形成较完整的知识网络。

【板书设计】

大数的认识

整理和复习

数位顺序表：读数、写数

数的大小比较

数的改写

数的产生和用计算器进行计算