资料摘要
大堡镇中心小学数学教学设计与反思教学对象：四一班一、教学内容分析：课时：1 课题：因数中间或末尾有0的乘法（例2 科目：数学提供者：王蕊单位：大堡小学二、教学目标：知识与技能：：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法
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- 2020-12-23 00:56:15
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- 学校：康县大堡镇中心小学
因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿
正文
大堡镇中心小学数学教学设计与反思
教学对象：四一班
一、教学内容分析：
课时：1
课题：因数中间
或末尾有0的乘法（例2 科目：数学
提供者：王蕊
单位：大堡小学
二、教学目标：
知识与技能：：
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力
过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法
情感、态度和价值观：
培养学生认真计算的良好学习习惯。
三、学习者特征分析：
四、教学策略选择与设计：
五、教学重点及难点：
重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点
掌握竖式的简便写法
六、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入；
1、
口算
40学生口答结果
复习计算知识，为学习新课作×72=
600×300=
30×23=
准备。
53×30=
20×700=
40×
22=
40×72=
40×72=
40×72=
20×20=
40×
90=
502×7=
608×5=
908×4=
400×50=
2、笔
算
708×6=
790×8=
指名板演，其他学生在本54×278= 说一说笔算的方法上完成。
读题理解题意
是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
二、探究新知．
例2、特快
使学生通过自主探索，掌握因列车１小时可行160千米。普160×30=
106×30
数中间或末尾有0的计算方通列车１小时可行１06千米学生尝试计算。
小组讨论法
它们30小时各行多少千米？。
交流计算的过程
用自己的
问：说一说这题如何列式？这话说一说计算的过程。
汇
是一道什么样的乘法算式？
报：可以用口算
计算先算
板书课题补充；因数中间
或末160×3=480，再在
积的末
尾有0的乘法
怎么计算出结尾再添1个
0。
或：16×
果？能不能用我们以前学过的
3=48，再在积的末尾添写2
旧知识来解决，自己试一试
个0
思考并回答
学生独立进行计算。
请不同
掌握竖式的简便写法
算法的学生说一说口算的过
程。
1）160×30=
问：写竖
式时，如何处理0和非0数字
的对位问题？怎样确定积的末
尾0的个数？160×30=4800
160 ×
30 —————
通过对比，使学生进一步理4800
2）106×30=
自己试一可以用笔算的方法，叙述计解，利用0在乘法运算中的特试
学生反馈时讨论：
（1）算的过程
性能使计算简便。
竖式的简便写法，为什么不写
成106
×
30
————
学生尝试计算
（2）计算106×30时，既然中汇报计算过程，思
考并回
间的0与3相
乘得0，那么这答问题
个过程可以不要吗？如何写这
一位的积？
106×30=3180
培养学生归纳概括的能106
×
30
——————
力
3180
计算时哪个竖式更简
便？
学生独立计算后，用计算器自行检查
小结：，因数中间或末尾有0
通过练习，巩固竖式的简便写的计算方法是什么？师生归纳
独立完成后，展示过程。
法，提高学生的计算能力。
先把0前面的数相乘，乘完以概括计算方法
后再看乘数末尾共有几个0，
就在乘得的数的末尾填写几个
0 三、巩固练习：
1、书后第
53页做一做
2、练习八的1、
2独立完成
独立正确地进行计算
全班汇报
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习八第3、4、7题
七、教学评价设计：
八、板书设计：
九、教学反思：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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