2、3、4的乘法口诀优质课教学设计

《2、3、4的乘法口诀》教案

授课教师：新寨小学 张秋萍

教授班级：新寨小学 二（1）班

教学目标: 1、在教师帮助下，经历2、3、4的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3、4的乘法口诀。

2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点、难点：

1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫。。

1、复习1的乘法口诀。

2、学生将加法算式改写成乘法算式。

3、提示课题。

二、探究2、3、4、的乘法口诀

１、学习２的乘法口诀。

课件出示图，解说：每棵向日葵幼苗有两片子叶。

师：有1个2，怎样来列出乘法算式？

生：1×2＝２

2×1＝２

板书：1×2＝２

2×1＝２

师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？

生：同桌之间相互说一说。

学生汇报，一二得二。教师板书。

师：你们同意他的意见吗？

师：有1个2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，再单独读。）

1

师：种子又发芽了，（出示有2棵幼苗的图片）

每棵幼苗上有2片子叶。是几个几？

生：2个2。

生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。（学生活动）

生汇报，师板书。板书；2×2＝

二二得四。

师：给大家说一说你是怎么想的。

生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四。

师：2的乘法口诀有几句呀？

生齐读。

２、教学３的乘法口诀。

师：仔细观察，这些向日葵幼苗有几行，每行有几棵？谁来说说你的想法。

生：有3行，每行有3棵。

师：一行有3棵，就是几个3呢？

生：有1个3。

师：1个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动）

生：1×3=3和3×1=3口诀是：一三得三。（同时教师板书）

师：有两行呢？有几个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动）

生：2×3=6和3×2=6口诀是：二三得六。（同时教师板书）

学生读一读。

师：有3行呢？有几个3，乘法算式呢？怎样写口诀。（学生独立完成）

生：3×3=9，三三得九。（同时教师板书）

师：3的乘法口诀有几句呀？

大家读一读。

3、教学4的乘法口诀。

师：仔细观察，每个正方形用几根小棒？谁来说说你的想法。

生：每个正方形用4根小棒。

2

师：一个正方形有4根小棒，就是几个4呢？

生：有1个4。

师：1个4，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动）

生：1×4=4和4×1=4口诀是：一四得四。（同时教师板书）

师：有两个正方形呢？有几个4，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动）

生：2×4=8和4×2=8口诀是：二四得八。（同时教师板书）

学生读一读。

师：有3个正方形呢？有几个4，乘法算式呢？怎样写口诀。（学生独立完成）

生：3×4=12，三四十二。（同时教师板书）

师：有4个正方形呢？有几个4，乘法算式呢？怎样写口诀。（学生独立完成）

生：4×4=16，四四十六。（同时教师板书）

师：4的乘法口诀有几句呀？2的呢？3的呢？

大家读一读。

三、巩固练习

四、小结：

五、板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×1=1 一一得一 1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六

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