7 岩石书PPT配套教学设计内容

语文二年级下册7岩石书教案

第七课

岩石书 【教学目标】 1. 正确、流利地朗读课文,读好人物的对话。 2. 激发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究、探索的欲望。 【重点难点】 理解课文,能分角色朗读。 【教学课时】 第二课时 【教学过程】 一、

课前交流。 1. 师,同学们,我们每天都在读书,说说我们读的书是什么样子的,,学生自

主发言。师总结,我们读的书是纸做的、是彩色的、有图画的、可以翻开合

上,可以学到许多知识……,

2.

师,老师听说过一种很特别的书,叫做“岩石书”,你们想读这种书吗,今天我们就来认识这种书。板书课题, 二、

揭题、读题、质疑。 1. 师,全班齐读课题。 2. 出示新词卡片、复习生字词。 师,上新课之前,我先来看看同学们对生字词都掌握了没有,先请大家把词

语齐读一遍。,生齐读,都不错,现在看谁是火眼精睛,反应最快。 3. 师,同学们上节课学得真不错,那岩石书到底是一本什么样的书呢, 过渡,下面请大家打开课本P24页,听老师把课文读一遍,你们完成下面练习,,1,、标出自然段。 2,、课文中出现了哪几位人物, 3,、川川和磊磊问了哪些问题,用直线画出来。 三、

学习课文,理解文意。 1、老师范读课文。 2、

指名回答问题,并板书问题。 一,解第一个问题 1.

师,我们来看看川川和磊磊的第一个问题,第一个问题是什么, 2. 师,当时勘探队员叔叔正趴在大石头上看,叔叔的这个奇怪的动作引起了两

位小朋友的——,好奇, 师,所以川川和磊磊是用什么样的语气来问的呀,——,奇怪的, 3. 师,谁来试一下,读出川川和磊磊好奇的语气,,指名读, 过渡,一块大石头有什么好看的呀,还要趴在上面,离近点,看仔细,你觉不觉得奇怪呀, 4. 师,谁来告诉大家,勘探队员叔叔到底在看什么呢, 5. 课件出示,我在读书呢，,板书,在读书呢, 6. 师,这是一个什么句式,,感叹句,说明叔叔回答得很肯定,不让人怀疑。

过渡,这就更让人感到,————奇怪了,,明明就是一块大石头,叔叔却说他在读书,川川和磊磊又有什么疑问了, 二,了解第二个问题 1. 书在哪儿呢, 2. 师,这时,川川和磊磊的疑问更大了,我们该怎样读呢, 3. 师,书到底在哪呢,谁来说说,

4. 出示课件,观图,一层一层的,厚厚的 ,板书,岩石就是书, 5. 出示课文1~5自然段,分角色读。 6. 出示句子,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗,,反问句, ,1, 师,这是一个什么句式,,反问句, 2,师,这句话的意思,岩石到底像不像书,你能换种说法吗,意思不能变。改肯定句, 这句话用否定的形式表示肯定的意思,我们在改成肯定句时,第一步先“吗?”,第二步去掉“不”字,把反问的意思变成肯定的?师,我能不能把文中这句反问句换掉,用肯定句替换, 不能,因为反问句语气更强烈,更强调出“岩石就是书”。

师,谁来试一试,把这句反问句读好, 过渡,岩石就是书,川川和磊磊又会想到什么问题呢, ,三,了解第三个问题 1. 这书上有图画吗, 2. 师,有吗, 3. 师,叔叔发现,那块石头上还有鱼化石呢,这样的发现,叔叔会是什么样的心情,高兴。

4. 师,让我们带着高兴的心情一起来读这句话。生齐读句子

5. 有感情地朗读6、7自然段。 6. 岩石书上的图画有哪些,,板书,树叶、贝壳、小鱼, 7. 课件出示树叶、贝壳、小鱼的“化石”,问,这些化石告诉我们什么呢, 过渡,这也是川川和磊磊提出的第几个问题呀。

四,了解第四个问题 1. 师,川川和磊磊问什么呀,这书上写着什么呢,, 2. 谁来告诉我们这书上写着什么,指名回答, 3. 课件演示,情景串读。

4. 师,其实,岩石书是在告诉我们这个地方的生物进化与地质变化情况。 5. 分角色读8、9自然段。 过渡,了解到这些,两个小朋友们还有不明白的地方,于是川川和磊磊提出了第五个问题——,读了这些书有什么用呢,, 五,了解第五个问题 1.师,那读了这本书有什么用呢,课文中哪一句话告诉了我们, 2.课件出示,看,这些书会告诉我们……,串读课文, 3.师小结,岩石书告诉我们许多知识,为祖国找到更多宝藏,板书,寻找矿山,我们的祖国多么富饶哇！

4.师,我们应该以怎样的感情来朗读这一句,,生,自豪、骄傲,齐读句子

过渡,川川和磊磊明白了这么多知识,他们俩可高兴了,他们说将来长大了,也来读这本书。 六,学习最后一个自然段 师,同学们猜一猜,川川和磊磊将来长大了,会干什么, 四、总结全文。 学了课文,我们知道神奇的大自然是一座巨大的宝库,而岩石是一本耐人寻味的“书”。这本书里有许许多多的奥秘,正等着我们在今后的学习中一起去探索,一起去发现， 五、

分角色朗读。 最后,让我们再次回到课文,请男同学扮叔叔,女同学扮川川和磊磊,老师来读过渡的话,让我们再次去品味这本岩石书。