C教案和学案内容

Unit 4 What can you do? 教学设计

（第3课时）

一、学生分析

学生已经学习了前面五个课时，对本单元已经有一个比较明确的认识。同时在情感上已经对本单元产生了浓厚的兴趣。在学习完本单元的十个词组后，学生能运用已学句型进行简单的对话，对句型What can you do? I can….已经很熟悉，从而对学习新句型Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.的掌握应该不会太难。

二、教材分析

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。而Group work则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。

三、教学目标

1.

能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? Yes, I can. / No, I can’t.

教学内容

2. 能够听、说、认读对话并完成相关的练习。

3．能够读懂故事，并把它补充完整。

4．教育学生帮助父母做一些力所能及的家务。

四、教学重难1. 掌握四会句型：Can you make the bed? Yes, I can./No, I can’t.

点

2．培养学生获取信息和处理信息的能力。

五、教学过程

Step 1: Warm up ﹠

Preview

1. Greeting 2. Chant

3. Guessing game 4. Listen and do ①

教师或学生上台发指令:Set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。

②

还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。

此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学生，使他们也能顺利完成教学任务。

Step 2: While-reading 1. Predicting: T: They are my friends. What are they talking about? 2. Read quickly and choose the right answer. A．What can Robot do?

B. Robot’s family

C. The weather. 3. Read silently and judge. T: Can Robot …?

Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.

4. Read the dialogue again and fill in the blanks. Robot can

5. Listen to the tape and read the dialogue. 6. Act out the dialogue in the group.

Robot can’t

Step 3: Post-reading 1. Listen and read the story Tick or cross (

) 1. The girl likes the golden ball very much. (

) 2. The girl cries, because the golden ball falls down into the water. (

) 3. The girl can do the dishes. 2. Finish the story ( Please use your imagination to write down what questions the frog will ask ) Step 4: Homework 1. Help your parents to do some housework. 2. Listen and read the dialogue. 六、课后反思

新颖别致的导入是诱发学生学习兴趣的前提。本节课以学生熟悉的“Let，s do”为切入点，引出本课重点动词短语。从导入新知到短语操

练，再到can否定句的解读，如春后竹笋，层层为学生剥开，让学生在不知不觉中逐步掌握所学内容，使激学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性。

板书设计

Unit Four

What Can You Do？

B Read and write

Can you make the bed？

No, I can’t.

Can you use a computer?

Yes, I can. I can play chess.