解决问题优秀教案内容｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材P97-99，例4 教学目标：知识与技能：引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减的意义。过程与方法：在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。情感态度与价值观：培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-15 10:13:00

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学校：霍城县兰干乡模范小学

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关键词：解决问题优秀教案内容

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解决问题

教学内容：教材P97-99，例4 教学目标：

知识与技能：引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减的意义。

过程与方法：在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。

情感态度与价值观：培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受数学之美，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：能用自己的方法和已有的知识解决小数的实际问题。

教学工具：教材、教案

教法与学法：讲授法、自主探究、练习法

教学过程：

一、复习引入

月月有9元钱，买一个3元的玩具熊和一个5元的玩具车，钱够吗？

预设1：9-3=6（元）

预设：3+5=8（元）

6>5

9>8

所以，钱够。

二、引入清境，探究新知

（一）收集信息，明确问题（P96主题图）

小丽有10元钱，买了1个铅笔盒，还想买一个笔记本和1支2B铅笔，他的钱够吗？

所以，钱够。

师：这道题要解决的问题是什么？

（二）分享过程，感悟方法

预设①：

预设②: 10-6.8=3.2（元）

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.1<3.2，小丽的钱够了。

0.7>0.6，买2B铅笔够了。

师：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

提问：（1）用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（2）你能用其他的方法进行检验码？

预设：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9<10,小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解

如果把2B铅笔换成铅笔，钱够吗？

预设①：先算10-6.8=3.2（元）

预设②：先算10-6.8=3.29（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.7>3.2，所以钱够。

0.7<1.2，买铅笔够。

预设③：6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5>10,所以钱不够。

师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识

一辆货车可载质量6吨货物，现在装满货物后共重8.7吨，货车自重2.8吨，它是否超载了？

预设①：

预设②：

6+2.8=8.8（吨）

8.8>8.7

所以没有超载。

四、布置作业

（1）第99页练习二十一，第（2）第97页做一做

五、课后反思

8.7-2.8=5.9（吨）

6>5.9

所以没有超载。

6题，第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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