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《波斯猫找快乐》教学设计【内容简析】这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。【设计理念】以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探
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9 波斯猫找快乐教案2
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐教案2
正文
《波斯猫找快乐》教学设计
【内容简析】
这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。
【设计理念】
以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流，分享学习快乐。重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐”，给学生一个空间，培养学生自主学习的能力。
【教学目标】
1、认识12个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生自主学习，懂得要通过自己的劳动去得到快乐。
【重点难点】
1、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
2、理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第二课时
一、启发谈话，揭示课题
1、出示波斯猫图片：同学们，你们认识这只可爱的小动物吗？（课件1）
2、出示简介: 波斯猫体型为典型短胖型等，它是从外国引进的一种观赏性的猫，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。（课件2）
3、揭示课题：波斯猫找快乐（课件3）
二、复习生字词
1、读会认的生字
（课件4）
2、读重点词语
三、课文分析
自由朗读，边读边想课文中波斯猫去问了谁呢？（燕子、蜜蜂、青蛙）（课件6）
1 （课件5）
（一）学习2-3自然段
1、齐读2-3自然段：学习2-3自然段：想想燕子觉得快乐吗？燕子是怎样造泥窝的？
2、自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件7指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）
3、指名读第3自然段，“泥窝”读出波斯猫瞧不起的语气。
4、思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？
5、让生悟出：劳动创造快乐
（二）学习4～6自然段
1、分角色读4-6自然段：蜜蜂快乐吗？指导学生朗读好“每天”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦。（课件8）
2、理解：同样是蜂蜜，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：每天
酿蜂蜜）
（三）学习第7～9自然段
分角色读7-9自然段：青蛙觉得快乐吗？
师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去、捉害虫（课件9）
（四）最后悟出道理：劳动创造快乐
1、为什么波斯猫找不到快乐呢? 因为波斯猫天天睡的是-----，吃的是-----。
2、为什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快乐呢？
(让学生自主去体会：劳动是快乐的，创造是快乐的，帮助别人也是快乐的……)
2
四、拓展
牛伯伯觉得（
）很快乐，清洁工人觉得（
）很快乐，医生觉得（
）很快乐，（
）觉得（
）很快乐，（
）觉得（
）很快乐……
（课件10）
五、课后作业：（课件11）
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、写一写你有什么办法帮助波斯猫找到快乐。
附：板书设计
9、波斯猫找快乐
燕子
一口一口
造泥窝
蜜蜂
每
天
酿蜂蜜
青蛙
蹦来蹦去
捉害虫
3
劳动创造快乐
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