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23、我是最弱小的吗教材分析：《我是最弱小的吗》讲的是五岁的萨沙，一家人坐在空地上聊天、看书的时候，忽然下起了大雨，哥哥托利亚把雨衣让给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙把雨衣轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。萨沙在妈妈和哥哥的影响下学会了保护弱小，成为强者。教育学生从小自强自立、关爱他人、自觉保护弱
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- 2018-06-10 14:24:00
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- 学校：温县第一实验小学
23 我是最弱小的吗优秀说课稿
未知
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关键词：23 我是最弱小的吗优秀说课稿
正文
23、我是最弱小的吗
教材分析：
《我是最弱小的吗》讲的是五岁的萨沙，一家人坐在空地上聊天、看书的时候，忽然下起了大雨，哥哥托利亚把雨衣让给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙把雨衣轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。萨沙在妈妈和哥哥的影响下学会了保护弱小，成为强者。教育学生从小自强自立、关爱他人、自觉保护弱小，反映了本单元“成长”这一主题。 教学目标：
１、会认14个生字，会写6个生字。
２、能够正确、流利、有感情地朗读课文，进一步体会问号、叹号表达的不同语气。
３、学习默读课文，抓住重点词句，联系上下文理解句子的意思，理解体会人物的内心感受。培养不甘为弱小，保护弱小者的意识。
教学重点：
指导学生抓住描写蔷薇花的两个句子以及妈妈和萨沙的对话来体会人物的情与爱。
教学难点：
体会萨沙的三次发问，引起情感的共鸣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入课题：
这节课我们继续学习23课——我是最弱小的吗
教师板书课题，学生书空。
重点指导“最”、“弱”两字的书写要点。
简介作者。
二、复习字词：
1、自由拼读文中注音的字词。
2、出示词语，学生练读。
3、开火车认读。
三、朗读检测：
指名分自然段朗读课文，
其他同学认真倾听，
读后集体纠错，评议。
四、理解感悟：
1、整体感知：
想一想：
文中写了哪些人物？
课文讲了一件什么事？
2、深入理解：
(1)学习第一自然段：
故事发生在什么时间，什么地点？
森林中的景色如何？划出相关语句。
认识“铃兰花”、“蔷薇花”，
理解“映衬”、“娇艳”的意思。
(2)学习第二自然段：
萨沙一家在空地上都干什么？
相机理解“聚精会神”的意思，练习造句。
就在这时天气发生了什么变化？
我们可以用哪些词语来形容雨下得很大？
面对突然而至的大雨，他们一家是怎么做的？
找出相关语句读一读。
看图，为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？
雨衣在他们手中传递说明了什么？
过渡：可是五岁的萨沙不理解大家的做法，她提出了自己的疑问。
（3）学习第三~八自然段：
萨沙提出了什么疑问？
妈妈是怎么说的？
像这种一人提问，一人回答的形式，我们称之为对话。请你划出文中萨沙和妈妈之间的所有对话，读一读，想一想她们说这些话时是什么样的语气？
一开始妈妈说萨沙是最弱小的，后来为什么又说萨沙是强者了？
朗读第七自然段，体会萨沙保护蔷薇花的美好行为。
萨沙为什么要去保护雨中的蔷薇花？
雨前的野蔷薇是什么样子的，这句话应该怎么读才能体现出它的美呢？
雨中的蔷薇花又变成什么样子的呢？谁来读读这句话？
雨水打在花瓣上多像一颗颗晶莹的泪珠啊！这样纤弱的蔷薇花和它之前的娇艳相比，让人顿生怜爱之情，想去保护它。
萨沙是怎么做的呢？找出相关句子读一读。
让我们轻轻地读这个句子，体会萨沙动作的轻柔。
正是因为年幼的萨沙不甘心当最弱小的人，她勇敢地保护了蔷薇花，妈妈才说她说强者了！
练习分角色、有感情地朗读。
小萨沙的故事对你有什么启示？
五、总结拓展：
1、托利亚把雨衣让给妈妈，妈妈把雨衣让给萨沙，萨沙又把雨衣罩在蔷薇花上。他们之间传递的仅仅是一件雨衣吗？不是，是深深的爱。
2、在生活中，你像萨沙那样保护过比自己弱小的人或物吗？谁来说一说。
老师希望在以后成长的道路上，你们和亲人家人、和同学朋友、和自然界中的万事万物都能和谐相处，去帮助他人，奉献爱心，去保护弱小，争做强者。
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5ygggwenku_19138
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