解决问题教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《简单的小数加减法——例2》执教——吴庆禄教学内容:三年级下册教学目标：1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2、会计算一位小数的不进位加法和不退位减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样性。教学准备：多媒体课件教学环节一、谈话引入

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-04 10:17:00

来源学校

学校：腾冲市猴桥镇东村明德小学

解决问题教学实录

未知

2018-05-04 10:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学实录

正文

《简单的小数加减法——例2》

执教——吴庆禄

教学内容:三年级下册

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的不进位加法和不退位减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样性。

教学准备：多媒体课件

教学环节

一、谈话引入

师：你们自身去买过东西吗？有没有同时买过几样东西呢?今天，我们就一起到商场走一走？怎么样？

二、问题情境

⒈出示情景图

仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？

⒉提出问题。

师：根据图上给出的信息，谁能提出一个数学问题？

3．师：下面，咱们先来解决“一共花了多少钱？”的问题。

三、自主探索，解决问题

⒈同学自身尝试解决问题。

师：自身在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。

（让同学用自身的方法进行解答。教师巡视为下面的交流做准备。）

⒉小组讨论。

3．交流算法。

同学可能会出现的情况。

（1）、6元加8元等于14元，

4角加3角等于7角，3分加0分等于3分，14元加7角加3分等于14元7角3分。

（2）、6.43元=64角3分

8.3元=83角

64+83=147(角)=14.7元，

(3)、用竖式计算。

6.43 +

8.30

14. 73 竖式计算，假如同学没有写出来，教师应参与其中，与同学们一起交流。

3、讨论。

（1）、五种算法有什么一起点？

（2）、用竖式做小数加法时，为什么“小数点”一定要对齐？

通过讨论使同学明确：①这三种方法都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。②用竖式计算小数加法时，小数点要对齐，也就是相同单位的数要对齐。

4、检验与应用。

师：小朋友们，今天的知识你们学会了吗？那，我可要考考大家了。

问题：《神奇大自然》比买《数学家的故事》多花了多少钱？

（1）．选择你喜欢的方法，同学自身列式计算。

（2）．交流算法。

（3）．总结用竖式计算小数减法的方法。

四、尝试练习。

第1题：用自身喜欢的方法计算，交流时，说一说自身是怎样算的，强调：用竖式计算，小数点一定要对齐。

第2题：此题有多种答案，鼓励同学独立选择信息，列式计算，说出算法。

五、知识运用。

1、出示口算题

2、做课本的“做一做”

六布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学实录