20 家教学设计内容推荐

语文S版二年级下册

《家》教学设计

平远县第三小学

黄苑连

教材分析：

《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一首诗歌。课题《家》就给人温馨、美好的感觉。全诗以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。

全诗共有六小节。第一节用简洁的语言概括的点明了各名族儿童都有自己的家，但生活习惯是不同的。第二节至第五节具体描绘了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和生活情景。最后一节与第一节相呼应，也是全诗情感的深华，表明祖国是个大家庭，各组儿童是一家。

课文还配了四幅插图，分别与二、三、四、五节内容相呼应，画面形象鲜明，人物表情生动，富有浓郁的民族特色和生活气息，对于学生理解诗句意思，了解民族生活习俗，体会文章情感十分有益。

教学目标：

1、认识13个生字，会写8个字。

2、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。

3、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。

教学重点

了解一些少数民族的生活习俗，理解诗的题目的含义。

教学难点

感受到祖国大家庭的温暖。

课前准备

1.课件。

2.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯. 教学过程：

一、谈话导入

师：家，是幸福的源泉；家，是生活的动力；家是温暖的依靠；家，是心灵的乐园。孩子们，你们爱自己的家吗？你会用“家”这个字组成那些词呢？（学生回答：家人、家长、家具、回家）

师：很好！课文诗歌中第一小节“你有家，我有家，小朋友们都有家”中的家和孩子们组的词语中的“家”的意思是一样的，是指“家庭”。你们能用这些词语各说一句话吗?（学生回答）

师：其实，我们生活的这片土地也像一个和睦的大家庭，它山清水秀，人们安居乐业，快乐地生活着。因此，我们把生活的这片土地叫作——（生答：家乡）能用这个词语来说一句话？

师：我们伟大的祖国更是一个繁荣的大家庭，五十六个民族就像兄弟姐妹一样幸福快乐地生活在这个大家庭里。人们常说：“没有国，哪有家？”因此，我们把伟大的祖国叫作——（生齐答：国家）

师：谁能用“国家”说一句话？（生回答）

师：说得真好，诗歌中的最后一个小节的“祖国是个大家庭，各族儿童是一家”中的“家”，指的就是“国家”这个大家。

二、再读课文，理解内容

1．全班齐读第一小节。到底各族风俗有什么不同，他们的乐又在哪儿呢?(板书：乐)现在有四个不同民族的小朋友正要请我们去他们家做客，想去吗?(想) 2．板贴：蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉，这四位小朋友正藏在课文的2——5小节里，请同学读读找找看都在哪儿?(出示自学提示) 3．指名说说你喜欢到哪个民族家做客，你知道了什么?（指名学生回答）。

4．根据学生回答逐步学习每个小节，并指导朗读。

5．说完了这几家，我们发现各族小朋友的风俗各不相同，但有一点是相同的，家家都丰衣足食，有衣穿，有饭吃，这样的生活是怎么样的(幸福的)，这样的家庭是怎么样的(快乐的)，让我们用这样的感觉把最后一小节读读。

6．尝试背诵自己喜欢的小节。

三、拓展延伸

1．出示汉族房子特点的图片，让孩子们按照课文模式编写儿歌。

2．引导孩子们交流课前所收集到的其他少数民族的资料。

四、课堂小结。

师：孩子们，我们的祖国地大物博，我们的祖国民族众多，有国才有家，我们各族人民要团结一心，把我们的祖国建设得更加富裕，更加美好。

教学后记：

在这课的教学中，我感到自己最成功之处有以下几点：

1、创设了生动有趣的教学情境，使枯燥的语文教学内容变得生动有趣了，大胆放手让孩子们自己去说各个民族的特点。

2、恰当的运用多媒体辅助教学，是课文内容更加直观形象，易于理解，激发了学生学习的兴趣。

3、充分的利用了课文这一载体作为教学的发散点，把学习的范围向更深跟广的范围拓展，体现了教学的自主性和拓展性。

本节课的不足之处就是教学时间分配上出现了前松后紧的现象，我以后要在教学中注意。

板书设计：

20

家

蒙古族小满达：

维吾尔族小帕夏：

藏族小扎西：

傣族小罕玉：

蒙古包

土拱房

平顶房

竹楼

喝奶茶

葡萄架

穿新袍

吹竹笛