因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

双碧学校四年级数学教案设计备年级四年级学科数学所属单元三单元课程宇峰人使用人教学目标时间教学内容教材第48页例2 理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。教学重、重点：掌握因数术尾有O的乘法的简算方法。难点难点：理解在积的末尾添0的算理。课前课件、图片、题卡准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-06-16 20:47:37

来源学校

学校：新田县龙泉镇双碧完全小学

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】

未知

2026-06-16 20:47:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】

正文

双碧学校四年级数学教案设计

备年

级

四年级

学科

数学

所属单元

三单元

课程宇峰

人

使用人

教

学

目

标

时间

教学内容

教材第48页例2 理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。

教学重、重点：掌握因数术尾有O的乘法的简算方法。

难点

难点：理解在积的末尾添0的算理。

课前

课件、图片、题卡

准备

导学

1.预习新课。

指南

2.复习两位数乘两位数末尾有0的乘法

一、复习引入

个性化设计

1．口算。

10×5= 210×4= 200×3= 20×3= 130×5= 240×2=教师用卡片出示口算题，教

指名口算，并说一说口算的过程。

2．口算时有什么简便方法？说给大家听一听让学生初

步感知因数末尾有0时，可以先把O前面数字相乘，再在积的末尾添上0。

3．在笔算因数末尾有0的或因数中间有0的乘法时，学

怎样计算呢？

（板书课题：因数末尾、中间有0的乘法）

二、自主探究

1．出示例2。

过

(1) 160×30= (2) 106×30=

2. 160×30怎样算呢？

组织学生在小组中讨论不同的计算方法，然后汇报。

学生可能想到以下几种算法：

(1)先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

程

(2)笔算：

1 6 0 × 3 0

教

学

过

程

4 8 0 (3)3个160是480，那么30个160就是4800等。教师根据学生的汇报，板书出笔算过程：

1 6 0 × 3 0 为什么在积的末尾

4 8 0 添上两个0呢？

使学生明确：添上一个O表示是160×3的积，添上两个0就是160×30的积。在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个O，这样计算很简便。

3.106×30怎样算？自己试一试。

(1)让学生独立试算，并在小组中相互交流。

(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0？

使学生明确：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的0要参与运算，不能添在积的后面。

4．教材第48页“做一做”。

第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正。教师注意强调计算时，要把末尾0前面的数字数位对齐。

第2题：小组分工完成，互相检验，然后集体订正。

5．师生共同小结：因数末尾有0的乘法怎样算简便？组织学生议一议。

(1)把因数末尾有O前面的数字相乘。

(2)因数末尾一共有几个O，就在乘得积的末尾添上几个0。

三、实践应用

1．教材“练习八”第3题。

快速写出每题的结果，并在小组中交流口算的方法。

2．教材“练习八”第4题。

投影出示“神舟九号”飞船的图片。教师适时对学生进行爱国主义教育。让学生独立列式计算，指名汇报，集体订正。

3．教材“练习八”第5题。

指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正。

4．教材“练习八”第6题。

你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后集体订正。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？

课后

反思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】