解决问题教学设计内容推荐

解决问题

重庆万州汶罗小学

向淑涓

教学内容：

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

教学目标：

1、正确掌握小数移动引起小数大小变化的规律，能灵活运用这个规律解答实际问题。

2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点难点

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

1、看谁算得又对又快。

3.6÷10＝ 0.9×100＝ 24÷1000＝ 3.8÷100＝ 1000×5.302＝ 0.06×10＝ 0.34÷100＝ 0.7÷1000＝ 3.8×100＝ 1000×4.3＝

2. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 0.7 7

0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604 604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56 56 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

小结：名数的改写，

乘进率（小数点右移）

低级单位 高级单位

除以进率（小数点左移）

二、探究新知

（1）阅读与理解

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）小华同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱，那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图）

师：从图中你能获得哪些数学信息？问题是什么？

学生自由交流

汇报

生1：我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。

生2 ：我们需要兑换1万人民币。

生3 ：问题是，1万元可以兑换多少美元？

（2）分析与解答

师：这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下。

学生交流汇报

生1：1万元人民币就相当于1元人民币乘10000，所以能换的美元也就是0.1563元乘10000. 生2：可以根据小数点移动的规律来计算

，乘10000就是把小数点向右移动4位。

师：如何列式呢？0.1563×10000=1563（美元）

师：同学们说得对

，说明在小组交流时你们“动口动脑动笔”这“三动”做得很好。

（3）回顾与反思

提问

：还有办法检验答案是否正确？

学生讨论后汇报 归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563. 小结：我们在解决问题时一定要检验我们是否正确。我们在解决问题还要写单位和答语。

提问

：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

学生交流：10元人民币就相当于1元人民币乘10，所以能换的美元0.1563乘10，把0.1563小数点向右移动1位就是可以兑换的美元，得数是1.563美元。

100元人民币就相当于1元人民币乘100，所以能换的美元0.1563乘100，把0.1563小数点向右移动2位就是可以兑换的美元，得数是15.63美元。

师生共同总结方法：“如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是1000元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

师：你们发现了什么？

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

三、巩固练习

1、完成教材第45页“做一做”

师让学生独立完成，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

2、完成教材第47页第6题、9题。

学生独立完成，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？

3.

100张A4纸摞起来厚1cm，10张A4纸有多厚？ 1000张A4纸有多厚？

4.

100t菜籽出油42t,1t菜籽出油多少？1000t菜籽能榨多少油？

四、布置作业

作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

五、课堂小结

说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？

板书：

解决问题

0.1563×10000=1563（元）

小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563