16 小鹿的减法优质课一等奖教案

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小鹿的减法

原阳县城关镇南街学校

毛会玲

一、教材分析

《小鹿的减法》是语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。

设计理念

1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

二、教学目标

知识与技能：

1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。

过程与方法：

默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。

情感与态度：

1、有感情地朗读课文。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教具准备：课件

教学思路：

引导学生提问、朗读、品悟，进入课文描写的情景之中，从而受到思想教育。

教学过程：

一、

导入：

孩子们，老师知道你们平时学的是两位数的减法。今天，语文老师想考考大家，出了几道三位数的减法。你们敢试一试吗？根据学生的回答出示三道数学题：

365—1=

365—2=

根据学生的回答，出示课题。

二、复习词语：

减法

造桥

铺路

劝说

抹抹汗

剩下

成功

流逝

坚持

汗淋淋

三、品悟“减法”，悟文激情

（一）为什么要做减法

1．生自由诵读第一自然段

2．刚才，小朋友读得真投入，现在老师要对一些小朋友进行采访：

问小鹿：你为什么要造桥？

问獐子：你为什么想铺路？

（在采访的同时指导学生有感情朗读相关的句子）

3．理解“退却“一词

（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）

（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）

（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。

（4）练习用“退却”一词填空

·小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花一生的时间，就（）了。

·小明第一次学骑车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。

（在理解“退却”一词时，教师不是停留在词语的浅层次上，而是通过联系上下文，唤醒学生已有的生活经验，体会该词在文中所传传达的思想感情。）

（二）做减法的结果怎样

1．小鹿做减法的结果怎样呢？引读最后两段。

2．指名说说结果如何？

（三）怎样坚持做减法的

过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？他们都是怎样做的？

1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来

2．大屏幕出示句子二

他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

（1）读句子，把“忙”换成“造”读一读，换与不换一样吗？

（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。（学生想像）

（3）此时此刻，小鹿就站在你面前，你最想对他说些什么？请带着这种感受读读第二自然段。

3. 学习獐子与小鹿的对话。

（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像说话）

（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。

（3）创设情景理解“坚定”一词

师：第1天，小鹿终于下定决心开始造桥了，他从（学生读句子二），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻劝说），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。

第10天，狂风吼叫，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了劝他说（学生以松鼠的口吻劝说），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。

第30天，大雨倾盆而泻，小鹿仍然在造桥，他从（学生读句子二），小山羊见了，劝他说（学生以山羊的口吻劝说），小鹿有信心地说（学生读句子一）。

第300天，小鹿依然在造桥，他从（学生读句子二），小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻劝说），小鹿很坚定地回答（学生读句子一）。

师：看，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚定，大家带着坚定的语气读读句子一

4．读得真好，会运用吗？

小鹿累得浑身汗淋淋的。

（）累（）。

（）笑（）

四、理解重点句子含义，总结全文

1、通读全文

出示句子一

从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！

（1）“成功”指什么？

（2）联系全文理解本句的含义。

（3）小结：小鹿造桥要用一年的时间，在这一年里，他每天要从太阳升起忙到月亮出来，手被割开了，脚被磨破了，肩膀也被压肿了，然而他就这样坚持着，坚持着，当坚持到第365天的时候，他的减法做完了，结果是（零），桥也就圆满造成了。多么有恒心，有毅力的小鹿呀！

五、拓展延伸，想像说话

1．（出示小鹿、獐子图片）你喜欢谁呢？獐子遇到困难，就退却了，都一年了，它的路还没有铺，谁会喜欢他呢？现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子，好吗？

2．出示课件；

有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。

獐子见了，伸出大拇指夸奖道: “_________________________________________________________________________。”

小鹿抹抹汗，一边造桥，一边说：

“________________________________________________________________________。”

獐子听了小鹿的话，心想：______________________________________于是，___________________________________。.

日子一天天过去了，獐子的减法也做完了。他的门前有一条____________,可以很方便的下山了。

小鹿的减法教学反思

《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事，这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

课文第2—7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。教学时，我先引导学生读一读第2自然段。“小鹿终于下定决心”语气要坚定。“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”，作为重音，读重些。接着让学生认真观察课文插图内容，展开想象说一说：画面上，小鹿背着造桥工具，很累的样子，獐子看见了，正在劝告他……然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会不同的语气，再分角色读一读。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生讨论，明白小鹿做“减法”的意义。

教学时，我从课题入手，抓住学生的好奇心，学生急于知道小鹿做的是一道什么减法题，引导学生读课文，寻求问题的答案。原来小鹿想造桥，需要花整整一年的时间，他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与成功靠近一步，他用这种减法，实现了自己的愿望。与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，到老了也一事无成。

通过讲读课文，学生明白了光有美好的愿望而不行动，不付出辛苦的劳动是不行的。成功只属于那些勤劳的人，只属于那些坚持到底的人。所以，学生在拓展思维训练中，能够对獐子说：“獐子，快行动吧，别光做美梦了！”