Unit 4 I have a new ruler教学目标设计

课

时

设

计

（总第

7

课时）

单元

课题

unit 4

I have a new friend.

课型

日期

New 2018.3 知识与能力：

1.听、说、读、写核心词汇young, beautiful,thin, clever, the UK,做到书写规范,并能将其正确、熟练地运用于句子和对话中。

2.能听懂、会读、会说本单元核心语言Ishe/she..?Yes,he/ she is.No,he/she 教学目标

isn't.并能在正确的语境中做出回答。

过程与方法：

能在四线格内正确书写句子

情感态度价值观：

引导学生多交朋友,学会与他人友好沟通;了解常见国家名称的缩略形式。

掌握并会正确运用lshe/she.?句式,并能做出相应回英语教学PPT课件,答。

单词卡片,朋友或家教学重点

教具

人照片,常见国家国旗。

用本单元词汇和句子对他人进行简单介绍。

教学难点

学具

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

学生以小组竞赛的形式,抢答看到的单词且发音一定要准确。看哪个小组抢答得又多又快。

设计意图

时间

2' 一、热身

1. 看图)片说单词比赛。

二、呈现与操练

以抢答的方式复教师利用英语教学PPT课件(或图习学过的单词,片)呈现前3个单元学过的单词。

不仅有利于调动学生的学习积积极性,培养学生观察、记忆和反应能力,也为下面新课的开展做好铺垫。

2. 自由会话。

学生拿出准备好的朋友或家人会活益于集中学

的照片,同桌之间互相问答,如: 生注意力,充分SI: who's he? 教发学生学习英

的兴趣，为提高学生英语口语创设机会。

1. 教师利用PPT出示自己家人的学生在互动中对教师的家人有利用介绍家庭成照片,并向学生生逐一介绍家人。

初步的了解，通过对比、联想员的小语篇和教Look at my family photo. They are 记忆等方式逐一引导学生学习学黄源学习橡心my grandparents. 本课新词

beantiful,thin. 词汇,使学生在2' 3'

clever。

2. 教师指着班级里一位高个子的女生问: Is she tall? 教师板书核心语言并强调句予在四线格内的书写格式:字母书写要规范,开头字子母要大写以及标点符号的写法等。

学生回答:Yes, she is.学生养成良好的书写习惯,为今后的写作练习打好基础。

3. 教师请几名外形特征比较明显的学生到前面作为模特,然后教师运用is he/she.?来询问几名模特的特征。

4.完成

Game time部分的游戏。

其他学生用用Yes, he/she is, 或No, he/she isn't. 真实的语境中通过对比、联想记忆等方式学习和感知新词的音,形、义,真正做到词不离句,句不离篇。

由师生间问答自3' 然引出本单元的核心语言,再通过强调和指导心

语言的书写规范来帮助学生养成良好的书写习惯。

4' 5. 教师再次描放Listen and say部分的音,学生生连句眼该,片并据解学生意模仿中音中的语调。

请四名学生站到前面,再请学生A在心里想好要和谁(四名学生中的一名)成为好朋友,并以Cues, who is my friend?开始游戏。其他学生轮流用本课所学核心语言Is he/she.? 学生以多种方式(自读、小小相该,分角该等)练对话并请部分小组成个人进行展示。

3' 进一步培养学生生的听、读和表能力。

3'

三、运用与拓展

1.完成

Stead and say部分

(1)学生翻开书默读Read and 分角色合作表演3' say部分的小故事,再以小组计能培希学生的表论的形式将故事补究完整。

演和交能力,并(2)以小组为单位戴头饰表演并有助于学生语小故事,看哪一组表演得最精言知转林化为语彩。

言能力;用对话(3)通过表演对话,教师教育学表演将有教育透生:动物是我们的期友,因此我给学生,培养学们一定要爱护小动物。

生从小爱护动物

的品质。

2.同声传译游戏。

把信息写在在卡片上;另一名学生运川用he' s/she's,进行转述,看哪个小组转述的句子又

多又准确。

四、小结与作业

小结：

作业: (1)教教师鼓励学生以小组为单位,组内分工归纳和总结本课所学知识,并在全班进行展示汇报。

(2)教师鼓励学生多结交朋友,并积极友善地与他人交流与沟通。

①规范书写本课核心词汇与核心语言各5適,并尝试默写。

②课后以小组为单位,合作表演

Listen and say部分的对话

同声传译戏将语言的主动极义给学生机板性;再通过转连的形式提高学生的合言运用能力。

3' 2'

1' 词形变化填空。

1. dog

_______(复数)

2. father

_______(对应词)

3. she (形容词性物主代词)

4.I ______ (宾格)

5. black

______ (反义词)

6.it is _____(缩写)

习题设计

7. friend _____(复数) 8. tall

______ (反义词)

1.小结

课堂小结

板书设计

Unit

4

I have a new friend

Is she…?

Yes, she is. No, she isn’t.

Oo rose

nose

notebook

Joe

自我反思

最成功的充分利用小组合作学习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。

操地方及原作简便，效果较好。

因。

不足或遗设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。

憾？

若再次上以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造课，你将如模仿的机会，提高学生的语音和语调。

何改进？