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克与千克解决问题教学设计教学目标： 1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。 3、情感态度与价值观：让学生在实践活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-03 07:54:00

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学校：呼和浩特市玉泉区恒昌店五里营学校

解决问题教学设计内容推荐

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2018-05-03 07:54:00

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

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克与千克解决问题教学设计

教学目标： 1、知识与技能：

进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。 3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点和难点:

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备：多媒体课件

教学过程: 一、谈话引入：前面我们学习了克与千克的知识，在估计物体质量是非常重要，今天我们通过解决问题来学习估计物体质量的方法。板书：解决问题。

二、探究新知：

课件出示例3情境图。

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。（板书）

1、

学生读题并了解一下信息：

（1）知道了什么？

（2）要求什么？

2、怎样解答：

组织学生先独立思考，再和同桌交流。

3、学生汇报交流：

（1）苹果有大有小，要根据大小来估计。

（2）4个一般大的苹果大约重1千克。如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷4=5（千克）（板书问题和算式）

（3）5个中等个的苹果大约重1千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷5=4（千克）（板书问题和算式）

4、解答正确吗：

（1）你有什么办法检验吗？组织学生分组讨论。

（2）学生交流方法：用秤称一称，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。

（3）学生称一称并交流：总结估计的方法和经验。

三、巩固练习：

1、教材104页“做一做”。

估计24个梨大约中重多少千克。

同桌互相说一说自己是怎么想的。（连减的方法）

2、

教材106页练习十二第9题。

调查一下500克鸡蛋有几个，估一估65个鸡蛋约重多少千克。

学生先独立思考，再集体交流，说一说自己准备怎样估计。

四、课后小结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

板书设计：

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

如果 4 个苹果 1 千克，这些苹果重（5）千克 20÷4=5（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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