解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

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人教三下数学小数的初步认识解决问题教学设计沾益区播乐乡乐利小学王会昌教学目标： 1、巩固一位小数加、减法的计算。 2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合运用所学知识解决问题。教学准备：课件一、复习引入月月有9元

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 18:15:00

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学校：云南省曲靖市沾益区播乐乡乐利完小

解决问题第二课时公开课

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2018-04-25 18:15:00

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关键词：解决问题第二课时公开课

正文

人教三下数学小数的初步认识解决问题

教学设计

沾益区播乐乡乐利小学王会昌

教学目标：

1、巩固一位小数加、减法的计算。

2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。

教学重点：

能正确解决小数加、减法的问题。

教学难点：

能综合运用所学知识解决问题。

教学准备：

课件

一、复习引入月月有9元钱，小熊玩具3元，小车玩具5元，买这两种玩具，够吗？

预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。怎样解答？你知道了什么？

二、引入情境，探究新知（一）收集信息，明确问题出示例4读题思考：你知道了什么？

你想怎样解答？

小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1本笔记本

和1支无头铅笔

，她的钱够吗？

这道题要解决的问题是什么？（二）分享过程，感悟方法预设①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6, 够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？还有不同解法吗？

预设③： 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

你用哪一种？解答正确吗？

三、引入情境，探究新知如果把无头铅笔换成有头铅笔够吗？

你能用上面的方法进行检验吗？

你的结果正确吗？这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？体会感悟，深化理解

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，不够。

预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

四、巩固练习，提升认识出示课件：

1.货车载质量6吨，自重2.8吨，满载时共8.7吨，它是否超载？

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。

预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞5.9 所以没有超载。 2.小雪带15元钱，买1千克黄瓜5.3元和1千克油菜4.8元和1千克胡箩卜4.7元够吗？

预设①： 15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。

预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。

五、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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