整理和复习教学设计一等奖

教学内容：表内除法（--）整理和复习（p119）

学习目标：

1、使学生通过整理和复习，进一步提高表内乘除法的口算正确率和速度，理解它们之间的联系和区别。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

师：这节课我们将对表内除法这部分知识进行整理和复习。

（板书课题：表内除法的整理和复习）

二、单元知识整理

1．师：昨天，老师布置大家回家找一找表内除法中学习的数学知识，现在，谁来说一说我们在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友？

2．学生自由发言

在学生发言的基础上形成以下板书：

平均分

表内

被除数、除数、商

除法

用乘法口诀求商

解决问题

三、单元复习

：

1、复习除法的意义

（1）

实物投影出示P119页第1题的主题图

（2）让学生说出图意，并根据图意除法算式。（16÷2=8 16÷4=4）

（3）为什么要说都坐两人车和都坐四人车？如果有的坐两人车，有的坐四人车可以用除法计算吗？（进一步明确只有平均分才可以用除法算）

（4）你能选择一题来说说除法各部分的名称吗？

教师在学生回答的基础上进行小结、板书：

除号

16 ÷ 2 = 8

被除数

除数

商

2、复习除法计算：

(1) 16 ÷ 2的商是怎么算出来的？根据这句乘法口诀，我们还能列出哪道除法算式？

(2)教师强调：我们可以用乘法口诀来求除法算式的商，这样可以算得又对又快。

(3)完成P119页第2题

32÷4 81÷9 15÷5 24÷6

42÷7 40÷8 24÷3 14÷2

a．

比一比，看谁算得又对又快。

b．

说一说，上面各题你是怎样计算的？

3、复习

除法应用题：

有24盆花，要把它摆成一个方形花坛，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号进行设计。

（1）

学生设计方案

（2）

用除法算式表示分一分，并在组内交流分的过程和除法算式。

（3）

全班交流

哪个能干的孩子能把你的分法及算式说给大家听一听？

（板演分的过程，写出算式）

摆成4行，每行6盆

24÷4=6

摆成6行，每行4盆

24÷6=4

摆成3行，每行8盆

24÷3=8

摆成8行，每行3盆

24÷8=3

摆成2行，每行12盆

24÷2=12

摆成12行，每行2盆

24÷12=2

（4）

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？

（5）

教师小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

（6）

做“练习二十四八”的第2题

让学生看图后，说明从图中可以获得哪些信息？

独立列式解答，再指名回答。明确提问的内容其实就是两种不同的平均分的方法。

四、

巩固延伸

1、做练习二十四的第1题

让学生独立完成，教师巡视，并记下最快的用多少时间，到时间时有几个人没做完。

集体核对，对于有错误或错误较多，让他们说一说是怎样想的。

2、连一连

36÷6 8 40÷5

24÷4 7 25÷5

42÷6 5 54÷9

28÷4 6 56÷8

这样的除法算式你还会出么？同桌合作，一人出题一人计算。

3、填空。

21÷（

）=7 48÷（

）=6 72÷（

）=9 （

）÷8=8 （

）÷9=7 （

）÷7=6

4、在（

）里填上适当的数

42÷6=（

）÷8 4×6=（

）×3 7×（

）＞8×2

（

）×8＜6×5 36÷（

）＞36÷（

）

45÷9＜（

）÷8

5、根据题目所提供的信息，回答下面问题：

苹果汁

饼干

蛋糕

汽水

面包

3元 6元 9元 2元 1元

小明有18元钱。

（1）可以买几瓶汽水？

（2）买5瓶苹果汁够吗？

（3）还可以怎样买？

6、游戏：

组成除法算式（课件出示）

出示五只可爱的小动物，每只动物上面都有一个数（56、42、36、48、63），让学生用这五个数当被除数，列出除法算式，并计算出结果，比一比谁列得快又多。

五、全课总结

让学生谈一谈这节课的感受。



你确定真的想学好数学吗？



中国教师教育改革——职称制度、工资制度的未来走向是什么？



没见过这么拼的小学语文老师！课外知识最全整理，家长看到秒藏！



盘点十大%26%2339%3B不愁就业%26%2339%3B的特色专业，你知道几个？



中+国+十+大+家+训



每逢考试怕阅读？小学语文“阅读满分宝典”，轻松解答阅读难题！

教学过程

课前学生看数学书的12页到34页，看一看第二单元都有哪些内容？

一、引入课题

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：除法 板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？ 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？ 生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、复习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、师过渡：下面就来实践一下。

师：有十个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）

其他学生在练习本上画出来

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：那句口诀（师板书：二五一十）

6、师：看这个的圆片图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？

生回答列式

师：这个算式又表示什么意思呢？

生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。

师：这道算式又是用哪句口诀求商的？

生：二五一十

7、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。

教师板书演示另外一种分法。

师分完后看板书总结：在这种分法中，10除以2等于5表示10个圆片，每2个分成一份，平均分成了5份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；10除以5等于2，表示有10个圆片，平均分成5份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

8、下面，我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”

三、闯关大本营

第一关：基础关

1、师：看谁的基础最扎实！

师：请同学们打开书35页，第一题。

师：图上画的是什么？怎样列式？

生做题

指名回答，并说一说每个算式求的是什么？

师小结：刚才我们在计算这三道算式的时候，都用到了哪句口诀？

师：是呀，看到一句口诀可以想出乘法算式，也可以想出除法算式。

2、师过渡：同学们这节课真积极，老师要奖励一下大家！谁能快速而准确的回答出计算结果，谁将得到一个粘贴作奖励！

提醒大家：看清运算符号哦！

教师出示口算卡片，学生回答：

18÷6 9÷3 6×2 24÷4 71-50 4×5 30+6 36-6 3÷3 师：看3÷3这个算式，它的商是1。

师：你能说出商是1的除法算式吗？

生回答

3、师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

师：请拿出练习本，听老师读题，你来列算式。注意：不用抄题目，直接把算式写在本上，并计算出结果。

（1）6除以3等于几？

（2）被除数是25，除数是5，商是几？

（3）20个三角形，每4个分一份，可以分成几份？

（4）有8只小兔，每只小兔有4根胡萝卜，一共有多少根胡萝卜？

老师纠错并强调，在平均分的情况下用除法。

（5）有24本练***均分给6个人，每个几本？

这样的求平均分的问题，我们应该用除法解决。

第二关、能力关

师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！谁敢来挑战？

师：请看35页的第3题，请你仔细观察画面，把你看到的用上数字说给你的小组同学听，并试着提一提问题。

生自由回答师巡视

师：你能提出哪些数学问题？

重点解决（1）一共有多少筐水果？

（2）几次运完？

第三关、应用关

师：咱们班级的孩子真聪明，成功的进入了应用关。

联系身边的事，提出用除法计算的问题。

老师举例：大课间玩丢沙包，可以进行分组。

老师给大家分配小组的时候

家里来客人，计算筷子够不够的时候

大家做操排队的时候，要求2个2个对齐

第四关、挑战关

（ ）÷3=（ ） （ ）÷（ ）=6 怎样想到的？

根据乘法口诀

怎样做到不重复、不遗漏呢？

按顺序背诵乘法口诀

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们

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