4 蚯蚓课堂实录

《蚯蚓》教学设计

一、教学目标：

1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如外力刺激的反应、水的反应等。

二、过程与方法：能用简图画出蚯蚓的形态结构。

三、情感、态度、价值观：

喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰

不伤害小动物。

四、教学重、难点：

1、蚯蚓的观察

2、培养学生的观察、记录、反馈的好习惯。

五、教具准备：

蚯蚓、白纸、放大镜、玻璃皿、小烧杯、记录单、多媒体课件等

六、教学流程

教 学 过 程

一、谈话激趣，导入

（课件出示）谜语，学生猜谜底。你们为什么猜它是蚯蚓呢？（随机板书）你们想了解蚯蚓更多的知识吗？今天我们就一起学习蚯蚓，好吗？

二、了解蚯蚓的生活环境

1、以前你在什么地方见到过蚯蚓呢？

2、教师聆听学生的回答，板书：生活环境是阴暗潮湿的土壤中。

三、观察蚯蚓的身体

1、今天我们就近距离的观察一下蚯蚓，看看有没有新的发现好不好？你会采用什么方法进行观察呢？

2、同学们说的非常好，我们就采用看、摸、闻的方法进行观察，在观察之前蚯蚓想给大家提个醒，竖起你们的小耳朵认真听呦！（课件出示、温馨指南）

3、大家听得非常认真，那就开始行都吧！

4、小组汇报观察结果。

5、（课件出示：蚯蚓简图）引导学生蚯蚓口、肛门的区别。最后视频播放加深印象。（板书：身体结构：环带、口、肛门）

四、蚯蚓对水的反应

1、你们能帮老师解决个问题吗？问：既然蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，可是下过雨后蚯蚓都爬到地面上来了，那是为什么呢？

2、（课件出示：注意事项）学生实验。

3、生说观察到的现象

设

计

意

图

谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。

从生活出发，激发学生的探究欲望。

适时给学生提出挑战，激发学生用多种方法探究的欲望。

养成细心观察，及时记录的好习惯。

为学生提供大胆表达和交流的学习空间。

培养学生的自主探究能力和小组合作意识。

在探究前明确要求是有效探究的前提和保证。

教师给学生及

4、（视频）实验的整个过程，加深学生对蚯蚓怕水的理解。

五、小结

小蚯蚓的秘密可真多呀！本节课你发现了它的哪些秘密呢？如果你还想了解它更多的秘密，课后再继续观察吧！但我要提醒大家：我们要做个有爱心的小朋友，把蚯蚓观察好后，将蚯蚓放回原处，再把手清洗干净。

六、作业

活动手册，蚯蚓和蜗牛的维恩图。

板书设计：

蚯蚓

生活环境

阴暗潮湿的土壤中

身体结构

口、环节、肛门

时的评价，使学生增强信心，力争在以后的学习中弥补自己的不足。

将科学与生活有机联系，让学生体验到科学来自生活。

教科版小学三年级科学

《蚯蚓》教学设计

三河市昝辛屯小学

杨伶艳

本课的重点在于引导学生学习观察的方法，而不在于对蚯蚓的认识有多深刻。为了在活动中提高学生的学习兴趣，必须为学生创造一个气氛和谐的情形境，让学生在课堂内、在课外敢想、敢说、敢做。通过学生提问、猜想、观察等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程，教师则适时点拨。

本课主要训练学生用感官和工具认识蚯蚓。教师事先要带领学生去收集蚯蚓，供课堂教学用。在收集和观察蚯蚓的过程中，要对学生进行保护蚯蚓的训练，不要伤着蚯蚓。在观察中，要引导学生体验用工具比用感官更科学。科学课的一个基本要求在于把使用感官和工具的训练融于科学知识的学习之中，而非独立地为训练而训练，

从课的引入到实验，以及课堂小结，我刻意渲染了一种轻松、活泼的课堂气氛。有时候学生不一定是被课堂内容所吸引，但学生都喜欢快乐学习，只要能抓住学生的心理，就能很好地促进师生互动。只要适当地把多种教学手段运用好，精心的设计不仅可以丰富课堂，还可以更好地达成教学目标和体现新课标的精神。