1 我们爱整洁教学评价实录

我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。 2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。 3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二、教学重点、难点：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

三、教学准备：

小镜子

四、课时安排：

2课时 五、教学过程：

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家一起看看这张图片。

认真观察图片上的这位同学，你对他有什么印象？你想说什么？

小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的衣服观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

活动二：照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让没一位同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。

出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题？

2.同桌互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题？

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情境你有什么感受？

反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说。

学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查对方整洁和不整洁的地方。如有问题，请帮他改正。

学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领，扣好扣子。大家都能互相帮助，谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说的很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里很高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌，很有修养呢！

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，人且表现了对他人的尊重。

活动三：分析讨论，判断正误

现在请同学们认真观察这三幅图，看看它们这样做好不好呢？

出示任务：1.学生思考：对这三幅图的内容做出正确判断。

2.想一想：他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐、背着书包高高兴兴的去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

2.分析原因：

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发，吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净的出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重他人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

活动四：品读故事，理解内涵

导语：创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》。

出示任务：1.请学生同桌组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

反馈指导：1.小组讨论汇报，谈谈对绘本的理解，教师加以引导，纠正。适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编故事。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

板书设计：

我们爱整洁

讲究个人卫生，干净整洁——

有良好的整洁，文明的卫生习惯