8 生理与适应ppt课件配套教案内容

“135互动课堂”统一电子备课格式

课题：生理与适应

课型：新授

课时：1

累计课时：1 主备人：李晓盟

审核人：___

授课时间：___年

___月

__日

本课是冀教版小学六年级科学下册第二单元《奇妙的人体》里的一课。

教材分析

在学习了消化、呼吸、血液循环等系统的功能基础上，本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。由于学生将会在中学生物课中系统地学习神经系统的构成及其在人体中如何发挥协调作用的，因此根据小学生的认知特点，本课设计了一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一些适应现象及对错觉的体验，找出身边利用错觉的实例。

学生在前面几课的学习中，对人体的生理功能--消化、呼吸、循环等系统的组成有了一个比较清晰、基本的认识，对人体的心理功能还不够学情分析

了解，虽不能从科学的角度解释人类适应环境的特点，但可能会对刺激---反应游戏和适应现象感兴趣。

本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。通过一系列颇具趣味性设计理念

的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一些适应现象。

1．能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。

2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为

和参与反应的结构。

教学目标

3．能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。能举出3个以上生活中

经常遇到的适应现象的实例。

学习重点

通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

学习难点

教学准备

能用自己的话解释反应游戏的心理加工过程。

多媒体设备，香水

教学过程设计

三个阶段

学习内容

教师行为

期望学生行为

师：通过前几节课的学习，你认为我们人体具有哪用游戏导入活跃课堂气些重要的生理功能呢？

氛

学生回答：消化、呼吸、血液循环、身体运动等

师：如果一个人要生存下去只具备这些生理功能行师提出问题

吗？

一、情景导学，提出问题

1

学生积极参与游戏

自主学习阶段

生：不行，还要具备心理功能。

自读教材，做游戏，体会。

阅读科学在线。

小组游戏，体会。

汇报交流，总结评价。

师：是啊，我们人类不仅具有消化、呼吸、血液循

环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、

出示人体神思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要经系统图。

是由人体内的神经系统实现的（课件出示人体神经

系统图）。这就是人体神经系统示意图，神经系统

是由脑、脊髓、神经等系统组成的，这些器官是如

何实现人的心理功能的呢？今天就让我们来共同

学习第8课《生理与适应》（板书课题）

二、自主探究

1、在这些游戏中我们的神经系统心理功能是

怎样工作的？从而指导了我们采取哪些生理反

应？

2、在打手游戏中为什么成功的次数会有不指导自学。

同？为什么有的同学能躲过去有的同学躲不过去？

3、什么叫反应时？五个阶段是？

合作交流阶段

1、教师讲述：其实在日常生活中，我们会接

受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的

讲述游戏规反应，今天老师给大家准备了几个游戏（课件出示则，巡视。

游戏），这三个游戏大家都玩过吗？下面就请同学

们以同桌为一小组选择自己喜欢的游戏做一做。在

做之前老师要先提一下注意事项：（1）逃避打手的

游戏：注意打手的力度不要过大；（2）快速指认五

官的游戏：注意手指不要垂直指到面部的眼睛；（3）

任意选择自己喜欢的游戏进行5次，记住成功的次

数。

三、合作解决

四、展示评研

游戏结果先汇报给大家。（学生汇报）

1、为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一

段时间？

2、为什么在同一游戏中不同的人作出的反应

有快有慢？

3、解释一个刺激——反应游戏的心理加工过

2、分组开展游戏（师巡视）。

2

程。

总结：适应现象存在于一切感觉中，但是对于

我们每个人来说适应的表现和速度会有所不同。这总结

就需要我们随时调整自己的行为，以适应不断变化的环境。

知识拓展

巩固达标阶段

板书设计

课后反思

了解认识生活中的适应现象。

一.填空题。

1. 从刺激呈现到反应开始之间存在的( )被称为反应时。

2. 神经系统主要是由（ ）（ ）（ ）组成的。

二.判断题.。

1. 人类的心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。

（ ）

3. 人们的反应时都是相同的。 （ ）

三.简答题.。

说说反应时的五个阶段？

8、

生理与适应

刺激→反应

↓

适应

因为科学课比较难上，丰富的科学世界与学生现有的知识有很大的距离，有时科学课会使学生感到很枯燥。六年级学生比较喜欢用多媒体教学设备上课，为了满足学生的需求，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动他们参与课堂教学的积极性，在课前，我做了充分的准备工作，上网查找了一些相关的资料，并制作了教学课件。新课伊始，通过几个“刺激---反应”游戏活动的开展，调动了学生的学习积极性。整个课堂教学中，学生能积极参与活动，尤其是在欣赏一些错觉图片时，学生的热情高涨，争先发表个人观点，课堂气氛活跃。

通过本节课的学习，学生认识了人体在视觉、触觉、嗅觉等方面的适应，并能分析某一适应现象的刺激物、所作用的感觉器官，在用左手写字的活动中体验了另一类的适应现象。学生还认识到了错觉可以被我们有效利用，如白色有扩散作用，黑色有收缩作用，穿白色衣服会令瘦小的人略为丰满，横线条的衣服会使人觉得更胖等。在军事上经常利用错觉进行伪装。

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