资料摘要
解决问题教学内容:教材P97例4及练习二十一第5、6、7題。知识与技能:学会用比较小数的大小、小数加、减法法的知识解决过程与方法:经历解决问题的过程,激发学生的学习兴趣。引导学生收集、分析信息,掌握解决问题的策略,从而学会用小数的相关知识解决问题情感、态度与价值观:通过解决具体问题,让学生获得用小数
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解决问题教学设计(第二课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学设计(第二课时)
正文
解决问题
教学内容:教材P97例4及练习二十一第5、6、7題。
知识与技能:学会用比较小数的大小、小数加、减法法的知识解决
过程与方法:经历解决问题的过程,激发学生的学习兴趣。引导学生收集、分析信息,掌握解决问题的策略,从而学会用小数的相关知识解决问题
情感、态度与价值观:通过解决具体问题,让学生获得用小数相关知识解决问题的经验,感受数学在日常生活中的作用。
教学重点:熟练运用比较的小数大小、小数加、减法的知识解决问题。
教学难点:体会小数加、减法在生活中中的广泛运用
教学方法:情境教学法,小组合作学习法
教学准备:多媟体
教学过程: 一、谈话导入
师:前面我们学习了比较小数的大小以及简单的小数加、减法,今天我们就运用这些知识解决生活中的简单问题
二、探究新知
1.课件出出示教材第96页文具店图及本节课所研究的问题。
2.读与理解
师:你从图中知道了哪些信息? 引导学生通过观察交流,明确已知条件和所求问题
3.分析与解答
(1)请学生根据信息数据,思考解决问题的方法,允许遇到困难的
学生与同桌交流意见。教师巡视,进行个别指导
(2)组织交流。
指名学生说一说解决问题的过程和结果,教师根据学生的汇报情况
进行板书学生可能有以下两种解法
①先算买了文具盒后还剩多少元？10-6.8=3.2(元),再算买一本
笔记本和一支铅笔要多少钱:2.5+0.6=3.1(元),3.1<3.2,小丽的钱
够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔,2.5+1.2=3.7(元),3.7>3.2, 所以钱不够
②先算买了文具盒后还剩多少元？10-6.8=3.2(元),再算买一本
笔记本后还剩多少钱:3.2-2.5=0.7(元),0.7>0.6,所以小丽的钱够
了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔,0.7<1.2,所以钱不够
4.回顾与反思
提问:上面的两种解答方法正确吗?你是怎样验证的?学生独立思
考后,小组内交流自己的想法,然后指名汇报,全班交流。
学生通过交流得出:可以用以下两种方法进行检验: 一种是运用用以上两种不同的方法相互检验; 另一种方法是把要买的物品的价钱全部都加起来,看比10元多还是比10元少. 5.反馈练习。
(1)小亮有2元钱,能买什么东西? 学生独立列式解答,指名汇报,本题多解。
(2)请你提出其他数学问题并解答。指名学生提出间题,全班解答。
三、巩固拓展
1.完成教材第98页“练习二十ー”第5题
学生独立比较大小。教师应特别注意10元和9.9元的大小比较, 这道题是整数与小数的比较,强调这道题进一步梳理知识。在讲评后,指名说说比较的思路
2.完成教材第98页“练习二十一”第4题
(1)读懂题意,理解“超载”的意思
(2)学生独立列式解答后,再组织学生交流汇报。
3.小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝
ト,够吗? 四、课堂小结: 通过这节课的学***家都有哪些收获? 解决问题时,我们先要了解题目中的条件和问题,认真分析条件和
问题之间的关系,然后运用不同的方法来解决。
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5ygggwenku_3414
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